加强校企合作培养高职学生的职业关键能力

职业关键能力是指专业技能和专业知识以外的,从事任何一种职业都必不可少的基本能力,是一种可迁移的、对生存和发展起着重要作用的能力。职业关键能力主要由职业道德、心理承受能力等六个方面构成;加强校企合作,精心设计教学模式,是培养高职学生职业关键能力的重要途径。

澳大利亚与中国职业教育关键能力培养比较——基于澳大利亚TAFE职业教育课程关键能力培养的特色比较

文章围绕职业教育关键能力的培养,就澳大利亚TAFE职业教育课程关键能力培养的特色与我国职业教育关键能力培养课程特色进行了比较分析。

不容忽视的中等职业教师心理健康

教师心理健康是一种心理上的安全康宁或完好状态,教师心理健康与否直接影响到学生和教学,因此,要采取多种方式方法,重视和解决教师的心理健康问题。

中德职业教育关键能力的培养比较

本文通过分析中德两国在职业教育关键能力培养方面的差异,从而促进我国职业教育重视借鉴德国职业教育经验,在职业教育人才培养方面能够将关键能力培养作为重要的内容对待。

关于职业教育培养学生关键能力的思考

关键能力是与具体职业和专业课程无关,而对现代生产和社会运行起关键作用的能力。本文从职业教育关键能力开发体系、培训体系、标准体系和理论与实践研究等方面,对职业教育培养学生关键能力这一问题进行了探讨。

团体心理辅导方案在职业院校教育管理中的应用分析

团体心理辅导主要是一种以班级团体形式来进行的心理辅导活动。团体心理辅导在高职院校教育管理中的应用能够帮助高职学生进一步认识自我、认可自我,帮助学生学会处理人际关系问题。现代教育的发展主要以班级为依托,班级建设如何不仅对学校教育工作具有重要的影响作用,而且能够促进学生的良好发展。为此,文章在阐述团体心理辅导内涵的基础上,分析团体心理辅导在高职院校班级教育管理中应用的必要性和可行性,并以实际案例对团体心理辅导方案在职业院校教育管理中的应用进行策略分析。

浅谈高职院校“双师型”教师队伍建设

提高高职院校教学质量,拥有"双师型"教师队伍是关键。认识到"双师型"教师队伍建设的必要性,提出对我国高职院校"双师型"教师队伍建设的建议:提高认识,校企合作,政策和体制激励。只有这样,才能建设一支高素质的"双师型"教师队伍。

职业教育教师专业素养的现代化建构

现代教育对从事职业教育的教师的素养提出了新的要求。教师应具有新时代的教育精神;应具有先进的教育理念;合理的知识结构和较强的教学能力;具有反思能力;懂得培养学生的团队精神.这样才能适应职业教育的现代化发展与需要。

中德职业教育关键能力的培养比较

德国素以教育尤其是职业教育在世界闻名。而德国职业教育尤其重视能力培养．以关键能力培养作为职业教育人才培养的显著特征．而且取得的成绩和经验尤为突出。关键能力在一般情况下被称为跨职业能力．是由德国社会教育学家梅腾斯在1974年提出来的概念。其中的能力是超越专业技能、知识和能力的范畴之外．属于综合发展层次上的方法、社会与个人能力。能够让从业者以后在发展中受益的是这一关键性的能力．

浅谈运用电教手段优化语文课堂教学

电化教学是一种现代化的教学形式,合理使用电教手段优化语文课堂教学,实现教学最佳效果,是提高质量的需要.

高职教育塑造成功型创业人才的多维视阈

创新型人才是社会发展急需的人才,高职教育的目标是塑造成功型创业人才。通过对成功型创业人才应具备的综合素质和个人特征的界定,文章主要分析了高职教育塑造成功型创业人才过程中应把握的原则和模式创新的途径。

公关课教学要加强学生情商的培养

情商又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。心理学家认为，情商水平的高低对一个人能否取得成功有着重大的影响，特别是对公关人员的影响更大，有时其作用甚至要超过智力水平。因此，培养学生的情商应是公关课的重要内容之一。

永州生态城镇化发展对策研究

十九大报告重提厚植生态文明,永州市政府大力创建国家生态文明建设示范市。在此背景下,探讨永州生态城镇化发展现状及存在的主要问题,并提出永州要以生态理念发展城镇化,构建科学的生态城镇产业体系,打造文化与产业融合发展的生态城镇,低碳、集约整合城市发展空间,统筹城乡要素供给,提高城镇综合生态承载力来,以促进永州生态城镇化健康、有序发展。

大湘南国家级承接产业专业示范区建设与反腐倡廉研究

为了积极探索中西部地区承接产业转移的新模式和路子,国家发展和改革委员会正式批准湖南省委、省政府申报湘南地区为国家级承接产业转移示范区。建立这一示范区为湖南开放型经济的新发展提供了一个重要的机遇。本文结合大湘南国家级承接产业专业示范区建设的实际,从教育、制度和经济建设三个方面,论述了反腐倡廉问题。

欠发达地区高职学生就业、创业能力生成及其培养教育

本文围绕欠发达地区高职学生就业、创业教育与培养等问题,从三个方面进行了探讨。

高职院校优化科研工作的路径探讨

由于我国高等职业教育发展的历史较短,高职院校的科研工作刚刚起步,还没有形成自身特色,如何提升高职院校科研水平是一个值得研究的问题。本文从高职院校科研工作实践出发,对高职院校科研工作面临的困境和优化措施进行分析,以期推动高职院校科研工作的开展。