基于真实情境的化学综合实践活动设计——以“自制米酒”为例

围绕“自制米酒”这一主题设计化学综合实践活动。引导学生从酿酒历史中感知我国文化的博大精深,从酿酒工艺中发现影响因素的多元化,从酿酒知识中窥探学科间的融合与运用。实践活动的设计以学生为主体,体现内容的开放生成,培养学生的参与合作意识和综合运用能力。

采用数字化实验验证化学反应过程——以二氧化碳和偏铝酸钠溶液的反应为例

传统实验方法无法直接确定二氧化碳与偏铝酸钠溶液反应的过程。将二氧化碳通入不同浓度的偏铝酸钠溶液中,运用电导率传感器监测其中电导率的变化情况,可直观地揭示反应过程中先生成碳酸钠,再生成碳酸氢钠的实验结论,进一步使用pH传感器可完成验证实验。通过该实验探究可验证二氧化碳和偏铝酸钠溶液的反应过程,突破学生的认知障碍,实现对该问题的深度学习。

我国初中科学教科书“本土文化”建构特征的比较研究

本研究在文献分析的基础上,开发了科学教科书“本土文化”建构特征的分析指标。研究选取我国百年来三个时期具有代表意义的三套本土科学教科书为研究对象,通过文本编码和简单统计方法获得了一系列数据,以此从多个角度分析、比较了科学教科书“本土文化”的建构特征,揭示了不同时期科学教科书“本土文化”的构成要素、呈现方式、教育功能和价值倾向,为未来科学教科书“本土文化”的编制提供启示。

新版高中化学教科书“本土文化”内容的特征研究

新时代的教科书是铸魂育人的根本载体,是涵养核心价值观的重要源泉。基于教科书中“本土文化”内容构建了包含文化要素、符号表征、内容篇幅、叙述形式、价值取向、知识内涵、教育功能等7个维度的教科书文化资源分析框架。选取新编人教版高中化学教科书作为研究对象,依据量表进行编码。梳理教科书中呈现的文化素材并探讨其建构特征,为优化教科书的文化内容设计及教学运用提供参考性建议。

沉浸式虚拟现实技术在科学教学中的应用述评

沉浸式虚拟现实技术以其高沉浸感、交互性和自主性的特征,近年来逐渐进入教育领域。梳理国内外已有研究成果,对沉浸式虚拟现实技术应用于科学教学的研究进行探讨。从以下3方面进行述评:(1)沉浸式虚拟现实系统的组成及特性;(2)如何将沉浸式虚拟现实技术应用到科学教学中;(3)沉浸式虚拟现实技术在科学教学中的研究现状及应用价值。

中美高中化学教科书中“绿色发展”内容建构方式的比较研究

教科书是学生意识形态养成的重要媒介,教科书中的"绿色发展"理念有助于培养当代中学生的可持续发展思想。基于教科书中"绿色发展"内容构建了分析评价工具,以中美高中化学教科书为例进行编码分析。依据数据统计及案例的比较,揭示了2者在"绿色发展"内容构成、知识体系和建构方式等方面的异同,反映了不同文化背景下2套教科书中"绿色发展"内容取向的特征。

澳大利亚昆士兰州高中科学课程改革述评

2019年新修订的昆士兰州高中课程大纲重点关注学生核心竞争力的培养。对昆士兰州科学主题下的10个课程大纲(2019年版)进行分析,从科学课程学习的六大基本要素、科学课程结构与目标、科学课程体系的横向分布与纵向结合、科学课程的评价体系四方面进行介绍,为我国科学主题课程的改革提供借鉴与启发。