课堂教学耗散结构观

文章从耗散结构理论的视角阐述课堂教学系统本质上是一个耗散结构系统，并提出了交往是课堂教学耗散结构的实现途径。

隐性教育与教师专业化成长关系探讨

文章从隐性教育的三个方面:物质层面的隐性教育,文化层面的隐性教育,互动层面的隐性教育探讨了隐性教育与教师专业化成长的关系。并从创建良好的学校环境,重建合理的学校制度,重塑教师的职业生活三个角度为促进教师的专业化成长提供了参考。