大单元教学下的小学语文作业设计要求与建议分析

大单元教学模式下,单元作业设计是巩固和检测学生课堂学习效果的有效手段之一。为探究大单元教学下小学语文作业设计的对策,结合小学语文教学实际和大单元教学要求,对单元作业设计进行研究,争取在有限的时间内取得更好的教学效果。立足“双减”政策,探索大单元教学下作业设计的理念、思路和方法,并从单元主题与目标的解读、作业设计内涵的细化、单元作业设计的流程、作业设计类型的丰富等几个方面提出针对性的教学建议。

小学语文“导学式”大单元教学模式研究

大单元教学作为小学生语文核心素养培养的特色教学模式,在小学生整合能力、迁移能力、高阶思维能力培养方面发挥不可替代的作用。为探究小学语文大单元教学策略,以“导学式”教学方法融入大单元教学为切入点,分析学情与教材,明确教学设计思路和教学目标,对“导学式”大单元教学的教学流程进行设计,并基于教学流程进行综合分析,设计针对性的教学评价。结合小学语文教学实际与“导学式”大单元教学,从研读教材、预习与准备、教学效率提升、读写结合、综合实践、能力评价等几个方面提出针对性的对策建议。

依托整本书识字的策略研究

在低年级语文教学中,将识字教学与阅读教学有效结合, 依托整本书识字,既注重识字,提高学生自身的阅读水平,又通 过阅读巩固识字,提高识字能力,通过两者的有效结合来促进 低年级学生语文素养的全面发展。