通过三维阅读方法指导学生阅读生物教材的实践研究——以高中生物必修一第4章《细胞的物质输入与输出》单元为例

高中生物学科的三维阅读以三维学习目标为基础,从学科基础知识的阅读、学科科学方法的阅读以及学科情感态度价值观的阅读三个维度展开。通过三维阅读,学知、学法、学情结合,培养学生的阅读能力和学科核心素养。阅读学“知”主要是学科基础知识和语言符号的阅读,这一维度的阅读,从标题、黑体字的总览阅读、正文知识的阅读、旁栏图表小字的阅读三个方面指导;阅读学“法”从学科科学方法的阅读展开;阅读学“情”,通过阅读促进学生情感态度价值观的养成。

运用逆向思维提升解题能力

逆向思维就是人们沿事物的相反方向,用反向探索的思维对现有问题进行逆向分析、综合、比较、抽象、概括和具体化的一种思维方式.在高中生物学教学中,可以运用反转型逆向思维提升学生遗传题、实验题的解题技能,运用转换型逆向思维提升学生信息题、选择题的解题技能.

细胞分裂中非姐妹子染色体的组合行为解析

每对姐妹子染色体分离的同时,非姐妹子染色体会随机组合,如果姐妹子染色体的基因或标记有差异,就会出现非姐妹子染色体随机组合的复杂行为,子细胞获得的染色体或DNA将出现较复杂的差异。