初中物理课堂提问存在的问题及对策

一、初中物理课堂提问存在的问题 1．部分教师的课堂提问仍以封闭型为主，激不起学生的探究欲望 在新一轮的课程改革中，几乎所有教师都参加过不同类型的培训。大部分教师通过培训了解了新课程实施的目标与理念，转变了教学观念。但是由于部分教师已有的课堂提问技能跟不上学科发展的速度，课堂提问仍以封闭型为主。所谓封闭型问题，是指教师提问时要求学生朝某个特定的方向去思考，只有一个或者几个固定的标准答案的问题。

大学物理教学中的问题设计研究

在教学中突出科学探究,培养学生的科学探究能力、科学态度和科学精神是国际科学教育改革的发展趋势,也是我国培养高素质人才的必然要求。然而,问题是教学活动的中心,没有问题的存在,探究就无法进行。文章从问题设计的意义、问题设计的原则、问题设计的方法三个方面对大学物理教学中的问题设计进行了探讨。

大学物理教学中培养学生创新能力的研究与实践

在教学中突出科学探究,培养学生的科学探究能力、科学态度和科学精神是国际科学教育改革的发展趋势,也是我国培养高素质人才的必然要求。然而,在基础教育教学改革的基础上实施大学物理教学改革,才能较好地激发学生的创新意识,培养学生的创新能力仍是一个有待研究的重要课题。

基于Mean-shift和DoG的卡通化图像生成算法

从数字图像直接生成卡通化效果有着重要的应用,文中提出一种新的图像卡通化效果生成算法,首先利用均值漂移算法去除图像中颜色细节信息和纹理细节信息,用大色块替代原图像中属性相同的区域,然后对均值漂移滤波后的图像利用高斯差分算子提取边缘信息,最后将均值滤波图像和边缘图像进行融合获得卡通化效果。实验结果表明,利用本算法获得很好的卡通化效果图像。

大学生物理问题意识缺失的原因及对策

问题意识是思维的动力，是创新精神的基石。然而，在大学物理教学中却普遍存在着学生问题意识缺失的现象。文章试图探讨其产生的原因，并提出了相应的解决对策。

高师物理课堂教学技能“六步提高法”研究

在基础教育课程改革已深入开展的情况下,本文围绕高等师范院校如何培养适应基础教育课程改革需要的高素质教师问题,探讨了师范生教学技能培训的有效方法。

高校多媒体教学存在的问题及对策

随着信息技术的发展,多媒体教学技术已成为重要的教学手段。但是,多媒体教学也和传统教学一样,都有其自身的优点和不足。研究多媒体教学存在的问题,分析其产生的原因,找出解决问题的对策,是课堂教学改革的必然要求。

均匀带电正方形线圈的空间电场分布

利用教材中一个常见例题的结论,将带电正方形线圈视为四段带电直棒,采取分段计算然后利用场的叠加原理,导出带电正方形线圈空间电场分布的普遍表达式,并讨论线圈平面上的电场分布情况。

均匀带电正三角形线圈的电场分布

利用教材中一个常见例题的结论,将均匀带电正三角形线圈视为三段带电直棒,采取分段计算,然后利用场的叠加原理,导出均匀带电正三角形线圈空间电场分布的普遍表达式,并讨论中心轴线上及远区的电场分布。

大学物理课堂教学改革研究

在教学中突出科学探究,培养学生的科学探究能力,是我国培养高素质人才的根本要求。然而,如何在基础教育教学改革的基础上实施大学物理教学改革,才能较好地激发学生的创新意识,培养学生的创新能力仍是一个有待研究的重要课题。为此,本文从更新教育理念、强化问题意识、重视方法教育,突出能力培养四个方面进行了探讨。

物理课堂导入艺术研究

导入是课堂教学的重要环节之一,它可以引起学生的注意,能使学生积极主动地参与课堂活动,从而提高课堂的教学效果。本文从物理课堂导入的作用、导入常见的问题、导入的艺术和方法入手,对物理课堂的导入进行了探究。

一种新的基于像素交迭的图像插值方法

提出一种图像插值算法,将图像像素看成矩形块而非像素点,利用插值图像的矩形像素块由尺寸放大(或缩小)的原始图像的像素所占的百分比,将原始图像做放大或缩小变换,从而在最大程度上保留了原始图像的数据.即使经过多次的缩放变换,也不至使图像失真.

新课改背景下师范生教学技能的内涵探究及培训模式建构

教学技能是一项综合能力,除了要掌握相关的教育理论知识,师范生还要对教学技能进行实践探究,使之内化为自己的教学技能。为适应社会发展和教育改革的需要,教师教学技能承载了更为丰富的内涵。文章围绕新课改背景下师范生教学技能的内涵探究及培训模式建构进行了分析、研究。

荧光灯原理及相关问题的讨论

以常用的日光灯为例,首先介绍了荧光灯的工作原理,然后对在使用荧光灯过程中所遇到的问题进行深入探讨。

初中物理教师教学技能提高的有效途径

近年,为适应基础教育课程改革的需要,各地都举办了各种形式不同的师资培训班,并取得了一定效果。但是,在新课程背景下,探究高效实用的教师教学技能培训模式,则鲜有研究。为此,我们进行了这方面的探索与实践,认为通过教学设计、说课、讲课训练、评课、反思、修正等六个步骤对教师进行培训是快速提高物理教师教学技能的有效方法。

多媒体教学与传统教学优化整合的研究

随着信息技术的发展,多媒体教学技术已成为重要的教学手段。但是,多媒体教学也和传统教学一样,都有其自身的优点和不足。因此,研究多媒体教学与传统教学的优化整合,是提高课堂教学效果的关键所在,是新形势下课堂教学必须思考的实际问题。

师范生物理课堂提问存在的问题及教学对策

文章针对师范生物理课堂提问存在一是满堂问，二是掌握不好提问时机，三是层次低下不可探究，四是没有预设的明确度，五是没有信息综合度，六是没有思维激活度等问题，提出了相应的教学对策。

新课程理念下物理教学论课程教学改革的研究与实践

在基础教育课程改革已深入开展的情况下，文章围绕高等师范院校如何培养适应基础教育课程改革需要的高素质教师问题，探讨了物理教学论课程的教学改革。

新课程理念下提高师范生课堂提问能力的研究

课堂提问是课堂教学过程的重要组成部分,有着不可低估的作用和其它手段不可替代的功能。在新课程理念下,对课堂提问的能力要求更高,培养师范生的课堂提问能力是基础教育改革的必然要求。本文针对目前师范生不会提问的状况,探讨了培养和提高师范生课堂提问能力的方法。

新课程背景下物理师范生教学技能培训研究

在新课程背景下,师范生只有掌握新的教育理念、新的教学技能,才能适应基础教育课程改革的需要。而探究高效实用的教师教学技能培训模式,让师范生尽快掌握新的课程内容、新的教学设计、新的教学手段,则是基础课程教学改革对高等师范院校的根本要求。