语文教学中借势造势策略的思索与实践

面对不同的学生，教着同样的教材，教师常常在思考有效的教学策略，往往预设了很多方案，也不及在课堂上抓住契机借势造势来得惊喜。下面，笔者就识字、阅读、习作教学中借势造势的策略谈谈自己的想法。 一、在识字教学中借势造势，激发学生的内驱力，拓展识字渠道 在平常的识字教学中，由于识字量大，识字时间有限。很多教师往往是按照音、形、义步骤按部就班地教学，单项灌输使得学生参与的积极性不高，识字效果不好。

植根农村生活,书写小学生个性作文

在小学段的习作教学中,怎样让农村孩子植根乡村生活引导他们表达出自己内心真实的生活体验,创作出富有个性感染力的文字呢？我认为可以从以下几方面着手：1.敞开心扉,让学生在表达中学会表达,写出自己的真实感受。2.观察生活,在丰富视野的过程中积累个性作文的素材。

基于读者意识观照视域下的中年级习作教学

习作是小学中年级语文教学的重要内容,小学中年级习作教学中引入读者意识培养机制,符合学生习作学习成长的基本规律。教师要注意给出针对性引导,在习作命题、习作选材、习作立意、习作语言、习作构思等角度展开观照性设计,以提升学生习作审美价值品质,有效塑造学生习作综合素养。