小学数学课堂有效问题情境创设探微——以苏教版教材四年级下册“多边形的内角和”教学为例

问题是引导学生自主学习和探究的基础。创设有效问题情境可激发学生的问题意识和探究欲望,培养学生的自主学习能力。在创设有效问题情境时,教师需确定好教学目标,有效设计问题及做好探究活动引导,最后有效实施课堂评价。

小组合作学习在小学数学教学中的实践应用与思考

在现代教育理论与实践下,小组合作学习已经成为课堂教学的有效教学方法之一,合作学习不仅保证了新课改的实施效果,而且对师生间的多边互动带来极大的变化.本文以小学数学教学为例,对小组合作学习模式进行分析,并构建合理而有效的小组合作教学模式,为小学数学课堂教学改革提供有效的支持.

分数应用题解题障碍的成因分析与教学对策

应用题是体现区分度的重要题型,学生数学成绩的高低很大程度上取决于应用题的答题情况。教师应立足新课程改革的指导思想,对学生在解答分数应用题时遇到的障碍进行调查分析,探究解题障碍的成因,并在此基础上提出有效的教学对策。