集团化办学视域下学前教育专业实训基地共建主体的“责权利”研究

职业教育集团化办学主体的责任、权利与义务各不相同。政府有责任主导建立工作协调机制,有权利完善共建的法律法规和政策,有义务主导制定共建的长效机制文件。职业院校有责任对学生进行教育与管理,有权利让学前教育专业的学生获得高质量的实习实训,有义务提高技术支持与服务能力。行业企业有责任为职业院校培养适格师资,有权利获得专业的技术支持服务和满足需求的学前教育专业人才,有义务提供场地、设备、资金和学生实践。我们研究集团化办学视域下学前教育专业实训基地共建主体的“责权利”,明确共建主体各方的责任、权利和义务,方能稳定和巩固“共建”的模式,强化“共建”的实效。

“双高计划”背景下高职生跨专业就业能力的培养

高职生跨专业就业已日渐成为一种常见的社会现象,但在跨专业就业中,毕业生的跨专业能力却表现出明显的不足。高职院校应积极改革人才培养模式,从培养一专多能人才、培养复合型人才及实施通识教育等方面着力培养学生跨专业就业能力。要创新就业指导服务,强化就业意识更新教育与指导,引导学生做好职业生涯规划,树立科学的就业观,形成合理的就业期待。同时,政府与社会也要适当弱化对高对口率的要求,以此形成合力,正确地引导和规范高职生跨专业就业。

高职学生法律意识教育问题研究

职业院校培养学生的法律意识,对学生个人的成长及发展,以及对推动和促进社会主义物质文明和精神文明建设具有重要意义。学生的法律意识现状堪忧,主要原因是学生的法律意识水平低。对高职学生进行法律意识教育的重点应劳动维权意识教育上,应采取相应具体的措施,这对推进和促进社会的长治久安和和平发展具有重要的意义。

“大学生职业发展与就业指导”课程改革述论

“大学生职业发展与就业指导”课程建设还存在很多的问题，主要表现为对本课程的认识存在偏差，课程管理缺乏规范性、课程安排不合理、课程内容缺乏针对性和适应性、教学方式缺乏创新以及课程保障体系缺位等。进行课程改革需要明确课程的公共必修课性质，将课程交由招生就业管理部门管理，合理设置和安排教学内容，有针对性地确定教学内容和强化课程的适应性，创新教学方式以及建立课程保障体系。

创新职业教育中校企合作体制机制的思考

随着校企合作的日益发展,当前职业教育中校企合作现象越来越普遍。校企合作对职业教育来说加强了其教育教学的实践性,有利于学生职业能力的提升,从某种程度上来说对职业教育办学的质量和品牌也具有一定的决定作用,同时对学校、企业与地方经济的持续发展有较大影响。但不得不看到的,当前职业教育中校企合作面临一些瓶颈。基于校企合作在职业教育中的重要性,职业教育在开展校企合作中必须加强重视,审慎开展,对职业教育中的校企合作进行理性思考。文章主要从职业教育中校企合作困境入手,对突破我国职业教育中校企合作瓶颈的对策进行思考。

高职院校应慎行通识教育

通识教育源于亚里士多德提出的自由教育,强调发展人的理性、心智以探究真理。通识教育似乎已经成为大学教育的必然趋势,然而,现时的通识教育已经步入了尴尬的境地。高职院校的许多特点实际上也正是其弱势所在,主要表现在生源素质不高、师资欠缺以及学制问题上,为此,高职院校应慎行通识教育。

多专业渗透的高职类文秘专业课程模块化研究述论

高职层次的文秘专业已经步入尴尬的境地,社会适应和社会认同的问题要求文秘专业必须走出窘境,找寻新的出路。这一出路就是以基于工作过程的理念为依据,以"能力本位"为基本价值取向,采用多专业渗透的方式进行高职类文秘专业课程模块化的设置,以能力为主体、以知识和素质为两翼,构建"一体两翼"的课程体系。

职业教育利益相关者研究与分析

职业教育利益相关者是指影响职业教育发展或受职业教育发展影响的团体或个人,包括直接利益相关者、间接利益相关者和准利益相关者。职业教育的利益相关者组织体系非常繁复,体系中各主体利益上的诉求存在较大的差异。职业院校应当围绕本身的发展目标,处理好与各利益相关者的关系,高效率高效果地实现职业教育的目标。

高职院校就业指导服务与专业课程教育一体化探析

以统一型的课程和全能型的教师为特点的高职院校就业指导服务的惯常模式存在极大的弊端,课程教学实效亟待提高。高职院校就业指导服务必须与专业技能教学紧密结合,就业指导服务课程的教师是一个团体性的概念,教师只能加入团队且只能以团队的形式出现并以团队的形式分工协作才能完成就业指导服务课程的教学任务。高职院校就业指导服务与专业课程教育一体化的进路主要有课程体系的改革和师资队伍的建设,同时需要遵循目标原则和比例原则。

共同遗嘱制度初论──兼论中国共同遗嘱制度的建立与完善

共同遗嘱是多个遗嘱人共同订立的遗嘱,具有主体复数性、一定的契约性、变更与撤销受限性、处分对象特定性以及生效的特殊性等特点。共同遗嘱一直存在立与弃的对立观点与做法。我国在共同遗嘱方面具有一定的法律、道德和伦理基础,建议从遗嘱行为形式、遗嘱主体、遗嘱内容以及遗嘱的变更与撤销方面予以必要的限制,以建立与完善我国的共同遗嘱制度。

新时期高职院校成人教育存在的问题及策略研究

高职院校成人教育作为我国科教兴国战略、终身教育体系的重要组成部分,在推进社会主义现代化建设进程中具有至关重要的作用。文章剖析了新时期高职院校成人教育存在的诸多问题,如目标定位不清晰,教育观念片面化;教学管理制度较为老化,缺乏成人教育特色;教学方法较为陈旧,缺乏现代性;缺少教学质量监控体系,进而提出应从明确定位、形成共识,实行体现成人特点的教学管理制度,落实适合成人特点的现代远程教学方法,建立教学质量管理监控体系等四个方面加以改进,从而有效提升高职院校成人教育的整体质量,向社会输送具有一线实践能力的专业人才,推动我国社会主义现代化进程。

职业教育利益相关者的需求和期望研究——基于增强职业教育吸引力的分析

职业教育利益相关者包括直接利益相关者、间接利益相关者和准利益相关者。直接利益相关者中教师、学生、行政管理者、政府、合作单位和用人单位,间接利益相关者中的学生家庭、中介机构、同类院校和行业组织以及各类准利益相关者的利益需求和期望存在明显的差异。研究职业教育利益相关者不同的需求与期望,是增强职业教育吸引力的基础,也是职业教育得以生存与实现可持续发展的基础。

强化三大支柱,增强职业教育吸引力

吸引力是职业教育生存与发展的根本。增强职业教育吸引力要着力强化三大支柱,即强化办学特色、强化教学质量和强化就业指导与服务。应当在强化三大支柱的基础上研究如何构建增强职业教育吸引力的职业院校对策体系,其中强化办学特色是增强职业教育吸引力的关键,强化教学质量是增强职业教育吸引力的基础,强化就业指导与服务学生是增强职业教育吸引力的保障。

非法学专业合同法课程教学改革述论

非法学专业合同法课程的教学存在严重的问题,必须改革。课程改革需要考虑非法学专业合同法课程的目的,选定改革的内容。具体的改革工作包括:课程名称的重新界定、教材内容的确定与编写、教学方法的选择和理论与实践教学比例的确定等。

我国遗产破产制度的制度铺垫与体系归属

我国现行有关破产法的法律适用范围非常有限,应当采取一般破产主义,将其适用范围扩展到所有民事主体和经济主体。遗产破产是其中应予以考虑的难点之一。我国确立遗产破产制度必须先行建立一些铺垫性的制度,在体系上考虑使之成为自然人破产制度体系的有机组成部分之一。

《大学生职业发展与就业指导》课程建设问题研究

《大学生职业发展与就业指导》课程的建设存在很多的问题,主要包括对本课程的认识偏差、归口管理随意、编制不足、经费落实不够以及师资贫弱等。解决问题的对策应该从正确认识课程的架构与特点、明确课程的归口管理、优先满足编制需求、落实经费以及建立稳定的高素质的教学团队等方面考虑。

职业院校学生劳动维权意识教育问题初探

职业院校培养学生的劳动维权意识,对学生个人的成长及发展,以及对推动和促进社会主义物质文明和精神文明建设具有重要意义。学生的劳动维权意识现状堪忧,主要原因是学生的劳动维权意识水平低。对学生进行劳动维权意识教育应采取相应的具体措施,这对推进和促进社会的长治久安和和谐发展具有重要的意义。

基于网络平台的高校党建服务活动方式研究

基于网络平台的高校党建服务活动方式是目前顺应网络快速发展和党群联系方式变革的一种全新的服务群众的活动方式,具有极其重要的意义,它能够提高党建服务活动的效率,达到更好的服务效果。创新和运用基于网络平台的高校党建服务活动方式要坚持科学发展理念,要体现时代性,注重民主性,善于把握规律性,富有创造性。做到积极探索构建基于网络平台的工作体制,拓展党建服务活动的范围;实现基于网络平台的高校党建服务活动内容模块化,努力实现服务活动内容的全覆盖;适应服务活动内容模块化,提供"分诊台"式的引导服务;努力实现党建服务网络平台与高校的创业就业等服务网络无缝对接,提高服务群众的效能;探索建立基于网络平台的高校党建服务台账,实行党建服务活动积分制;充分发掘手机在党建服务中的作用,丰富网络平台的服务内容。

论我国遗产管理制度的构建与完善

为妥善解决遗产继承及遗产上的债权债务问题,必须构建与完善我国遗产管理制度。确立完善的遗产管理制度是修订《继承法》的一项重要任务。构建与完善我国遗产管理制度必须明确遗产管理人法律地位、构建遗产管理人确立或选任制度、明确遗产管理人职责、构建与完善遗产管理人责任制度以及遗产管理监督管理制度,此外还需要有关于临时遗产管理人的规定。

遗产归扣制度不宜本土化

作为舶来品的遗产归扣制度在继承法的修订过程中备受推崇,倡导该制度本土化的学者大有人在。但由于存在特种赠与难以界定、被继承人于赠与时反对意思表示在实践中难以确认以及赠与价额不便计算等问题,加之该制度违反被继承人生前的合法意愿,本身具有缺陷,且容易导致不公平等,该制度目前不宜本土化。