小学英语教学中板书设计的有效研究结题报告

一、课题研究的背景及意义1.课题提出的背景:板书是一堂课的灵魂,在一堂课中,板书被喻为“微型教案”,是教学设计中的画龙点睛之笔。板书的设计与运用,可以有效调动学生在课堂学习时的兴趣,增加教学的感染力与启发性,促进学生分析能力、想象能力与思维等的全面发展。而随着素质教育理念的全面贯彻实施,现代化教学手段逐渐多元化,传统教学中的黑板已经逐渐被忽略,挂图、卡片、投影仪、尤其是多媒体的加入,使课堂更加生动多元,也促使教学过程更加丰富多彩。因此导致很多教师在教学时会忽视板书的作用,以电子课件代替所有的板书,甚至不再精心设计板书的内容与形式,知识简单随意的罗列课堂教学中的句型、单词等重点知识,而板书的实际效用并未得到发挥。而在现阶段的小学英语教学课堂上,板书过多、过杂,重点不突出,已经成为不容忽视的问题,迫切需要解决。

刍议小学英语生活化教学

教学源于生活,日常生活为课堂教学产生源动力和驱动力。因此,课堂教学就某种意义上来讲便是生活,生活在一定程度上也是教育。而作为一科比较特别的语言类课程,生活为小学英语课堂教学带来了极其丰富的素材内容,生活化的教学目标也能增强小学生在日常生活中对英语基础知识的应用能力和口头表达能力。因而,将生活化的教学方式应用于小学英语教学过程中,能够在一定程度上提升和改善英语课堂教学水准,提升学生的英语学习专注力,从而培养学生英语课程的核心素养。因此,老师应当对生活化教学的内涵进行系统的分析,从而积极践行生活化教学策略,由此推动小学英语的创新改革。