年级管理工作的点滴体会

年级组是学校落实教育教学任务的基层组织,年级管理的优劣,决定学校办学水平的高低。年级管理已逐步成为学校提高发展水平、取得良好业绩的核心工作之ー。年级工作和学校工作一样,千头万绪,主要还是两方面的工作,即教师和学生的工作,师生的积极性能否被调动起来,潜能能否被激发出来,才是年级管理工作的根本所在。

初中数学教学教学策略研究

如何引导学生找到正确的学习方法,提高学生的自主学习能力,是初中数学教学的首要研究问题。长久以来,教师忽略学生是学习的主体、运用不合理的教学方法、没有和学生进行有效的沟通等问题极大的冷却了初中生对于数学的学习兴趣。因此对症下药,从根本解决影响初中数学教学的问题,才能够为学生营造一个良好的学习氛围,调动他们学习初中数学的积极性,提高初中生学习数学的效率和能力。

《初中生学业评价的实践研究》结题报告

一、问题的提出:本课题从学生的全面发展和生存发展着想,提出“初中生学业评价的实践研究”这一课题,它的背景是:《基础教育课程改革纲要》指出要“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展”。评价和考试改革是基础教育课程改革的有机组成部分,对课程改革的顺利推进有着极为重要的影响。作为学生学业评价无论在功能和价值上,还是在学科内容、呈现方式以及对考试结果的处理上,都要力争体现新课标所倡导的“立足过程,促进发展”的评价理念和工作思路,形成适合本地区的学习评价内容、形式、手段,以利于新课程的深入实施。

核心素养下初中语文阅读教学解析

初中语文教学在整个语文课程教学体系的当中,扮演着十分关键的角色,既是小学语文的延伸与发展,同时又是中学语文课程的起点。而核心素养在初中语文教学实践中的运用,将初中语文教学的内涵和高度推上了一个新的台阶。