教师虚拟学习社区的共享课程资源建构

虚拟学习社区作为互联网技术发展的产物,自诞生之日起就被视为推动知识管理的重要力量。在分析教师学习特点的基础上,充分借鉴现有虚拟社区构建模式,提出开放、多元、共享的教师虚拟学习社区建构理念,提出共享课程资源建构路径,即开放微课程、建设资源库、完善共享机制。

人工智能时代下中国教育的发展趋势

近年来，以AlphaGo为代表的人工智能发展神速，和之前的工业革命一样，人工智能不仅给社会带来了深刻的变革，也给教育带来了巨大的挑战。现代中国以“知识教育”为主体的教育模式越来越不能适应时代发展的需要，人工智能设备将可以随时随地地向任何人提供任何想要的已有知识。未来社会需要的将是拥有创新能力的全面发展的人才。因此，我们唯有面向未来，与时俱进，全面更新教育理念，向以“创新教育”为主要内容的新教育模式转变，才能更加从容地拥抱人工智能的新时代。

虚拟现实技术在历史教学中的应用

虚拟现实(VR)技术能通过创设情境与体验虚拟世界,克服抽象历史知识的教学难题,在教学过程中通过对临场感的控制提升学习效果。根据虚拟现实技术在教学方面的优点,结合历史教学现实需求,探索其在历史教学中的应用,以便正确选择需借助虚拟现实技术开展的教学内容。凭借视觉、听觉、触觉和嗅觉等多感观整合促进历史深度学习。文献综合分析发现,建构主义学习理论情境教学与混合式教学可为虚拟现实教学应用提供理论基础,其理论可引导虚拟现实教学与传统教学方式有机结合,最终提升教学效果。

高校兼职辅导员的角色冲突与协调

高校兼职辅导员身兼多种角色,由于外界和自身的原因,普遍存在角色内冲突和角色间冲突。文章从角色冲突理论出发,通过探讨高校兼职辅导员角色协调的具体方法,缓解其角色冲突的强度,以实现学生和辅导员双重角色的协调发展。