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教师主体意识的培养与研究 被引量:1
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作者 欧佩东 《牡丹江教育学院学报》 2001年第2期8-11,共4页
教师在教育活动中的主体性是由教师职业的特殊性、教师在教学活动中所处的地位和未来教育中教师的整体素质决定的。作为学校管理工作者,应在教学实践中为教师提供良好的培训环境的培训内容,促使教师具备良好的综合素质,确保教师的主体... 教师在教育活动中的主体性是由教师职业的特殊性、教师在教学活动中所处的地位和未来教育中教师的整体素质决定的。作为学校管理工作者,应在教学实践中为教师提供良好的培训环境的培训内容,促使教师具备良好的综合素质,确保教师的主体地位得到充分发挥。 展开更多
关键词 老教师 青年教师 主体意识 未来教育 综合素质 教学实践 教育活动 继续教育 主体地位 整体素质
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浅谈教学管理的新创意
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作者 欧佩东 《牡丹江教育学院学报》 2000年第1期47-47,共1页
创新是人类社会发展与进步的永恒主题,也是基础教育的重要任务。江泽民总书记多次强调创新对于国家和民族的重要意义,他指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”教师的课堂教学要创新,作为负责教学工作的教学校... 创新是人类社会发展与进步的永恒主题,也是基础教育的重要任务。江泽民总书记多次强调创新对于国家和民族的重要意义,他指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”教师的课堂教学要创新,作为负责教学工作的教学校长对学校的教学管理也要有创新。一、教学基本功训练的创意教学是一门科学又是一门艺术,教学的科学性和艺术性。 展开更多
关键词 教学管理 社会发展与进步 教学基本功训练 永恒主题 教师 不竭动力 课堂教学评估 教学工作 教学技能 基础教育
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注重教学过程中的双向交流
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作者 欧佩东 《黑龙江教育(高教研究与评估)》 1998年第11期18-19,共2页
关键词 教学过程 非智力因素 双向交流 解决数学问题 知识信息 知识与能力 数学教学 动态系统工程 协调点 感情因素
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