三方协同开展四川民族地区小学科学教师培养研究

科学是小学阶段的三大基础课程之一,对学生探究能力、实践能力与创新能力的培养有着不可替代的重要作用。基于当前四川民族地区小学科学学科发展的困境及归因,认识到小学科学的师资队伍建设是影响四川民族地区小学科学学科建设的重要因素,采取三方协同的培养模式,构建“名师主导、专家指导、教师主体参与、相关部门主动协调”的团队结构,对解决四川民族地区小学科学教育发展困境有重要意义。

少先队活动课程的德育功能研究

义务教育阶段是少年儿童的德育关键期,少先队活动课程作为少先队教育的重要形式,对少年儿童德育有重要作用。基于目前基础教育阶段少先队活动课程建设陷入困境,德育功能无法有效发挥的现状,认识到少先队活动课程在德育中的应有价值,结合品德发展规律和活动课程建设规律探求少先队活动课程的德育功能建设问题,寻找思想品德教育课程与少先队活动课程的有效契合点,对帮助少先队活动课程建设突破当前困境,促进少先队教育工作有效开展有重要意义。