中小学教师“县管校聘”制度优化的策略研究——基于G县的调研

中小学教师“县管校聘”改革,目标在于加强县域内义务教育阶段教师的管理和统筹,促进义务教育均衡发展。“县管校聘”政策实施中存在一些现实困境,教师交流轮岗在于壁垒障碍。中小学教师“县管校聘”改革要形成科学合理的教师资源配置体系和机制,需从以下方面着手:优化教师管理制度,创新教师流动方式;优化多元协同制度,均衡教育资源配置;优化教师激励制度,吸引优秀教师回流;优化财政统筹制度,缩小教师生活落差。

中小学教师“县管校聘”制度优化路径研究——以广东省广宁县的改革实践为研究对象

中小学教师实施“县管校聘”改革,目地在于加强县域内义务教育阶段教师的管理和统筹,促进义务教育均衡发展。“县管校聘”政策实施中存在一些现实困境,教师交流轮岗在于壁垒障碍。中小学教师“县管校聘”改革要形成科学合理的教师资源配置体系和机制,需要从改革教师管理制度,创新教师流动方式、构建多元协同机制,优化资源配置、出台教师激励制度,吸引优秀教师回流、建设财政统筹机制,缩小县域学校差距等方面进行努力,助力城乡义务教育从“基本均衡”走向“优质均衡”。

中小学教师“县管校聘”改革的现实困境与制度优化

“县管校聘”是我国正在试点推行的一项教育政策。我国中小学教师“县管校聘”改革及其实施,经过了三个阶段。“县管校聘”改革的现实意义表现在宏观、中观、微观三个层面,“县管校聘”对于缩小城乡教育差距、促进县域教育均衡发展、促进教育公平等具有重要意义。现时期,“县管校聘”政策在我国各地的实施模式呈多样化发展趋势,在部分地区取得了一些成效。受多种因素的影响,“县管校聘”政策从方案制定到推行实施的过程中遇到诸多问题,在政策层面、行政管理层面、学校层面陷入多重困境。摆脱困境的出路是制度创新,加快出台相关配套政策,推进“县管校聘”制度优化。

山区县“县管校聘”政策实施的现实困境与对策出路

以广东省肇庆市G县为例,通过多种形式的调研,分析山区县在推行县管校聘政策中面临的现实困境。研究发现,G县实施县管校聘政策主要面临教师资源流动不畅、教师考核标准不一、教师参与意愿不强等问题,其原因在于顶层设计欠周密、政策激励性不足、教育资源配置不均。对此,建议改革教师管理制度,推进教师有序流动;构建协同培育机制,缩小城乡师资差距;出台教师激励制度,吸引优秀教师到乡村任教;建设财政统筹机制,为乡村教师提供生活便利。

五I视角下教师多元角色及课堂新模式的建构

新世纪课程改革的核心目标是改变课堂教学的方式,注重课程育人,促使学生学会学习,形成学科核心素养.为了真正实现这一目标,改变学生的学习方式成为一项重要的课题.课改是对学生的课堂学习模式提出新的要求,实际上也是对教师传统教学的颠覆.五I视角下教师多元角色及课堂新模式的建构,是我国中小学教育教学改革的一次勇敢尝试.物理教学中教师以多元并进的方式培养学生“度量观”核心素养,就是五I视角下课堂新模式实施的显现.

治疗腰椎间盘突出症中采用药熨技术的护理研究

目的:探析药熨技术在腰椎间盘突出症护理中的应用效果。方法:选取2018年1月~2018年12月我院收治的130例腰椎间盘突出症患者,采用数字随机表法分组各65例。对照组采用常规护理,观察组患者在护理过程中融入药熨技术,比较两组患者的疼痛程度、症状积分、生活质量评分。结果:两组患者护理后的疼痛程度显著轻于护理前,且观察组显著小于对照组(P<0.05);护理后,观察组各项症状积分均显著小于对照组(P<0.05);观察组各项生活质量评分显著高于对照组(P<0.05)。结论:在腰椎间盘突出症患者护理中应用药熨技术可有效缓解患者的疼痛程度,同时可改善患者的临床症状,进而提升患者的生活质量,值得进一步推广应用。