“多媒体+”融合高中英语阅读课堂的策略

在“多媒体+”的大背景下,高中英语阅读教学迎来了新的变化,阅读课不再是由枯燥的词汇、拗口的句子、晦涩的篇章等组成的死气沉沉的课堂,而是逐渐具备多媒体信息技术的趣味性、生动性、形象性与智慧性,阅读课堂教学更是达到事半功倍的效果。在新课改与核心素养等要求的引领下,“多媒体+”的应用更为广泛,文章阐述了“多媒体+”与高中英语阅读课相融合的优势,继而给出“多媒体+”与高中英语阅读课堂相融合的途径。

高中英语教学中学案导学的应用研究

导学案是根据课程标准和教学任务,为指导学生进行自主学习、知识建构而编制的学习方案。学案导学是以学案为载体,以学生为主体,让学生通过自主学习来完成学习任务的教学模式。学案导学不仅能增加教学的针对性,还可以锻炼学生的自主学习能力,激发学生的学习热情。所以,在新课改不断深入的情况下,学案导学在英语教学中也受到了高度关注。那么,在高中英语教学中,如何应用学案导学来教学呢?

语文概括能力训练方法略谈

概括，指领会过程中改造感性知识和形成理性知识的过程，它是训练学生理性思维中一个必不可少的环节。根据初中生的心理、生理渐趋成熟的特点，中学阶段是学生思维训练的重要形成期，因此教师要抓住契机，合理利用身边的资源对学生进行概括能力的训练。

诗歌教学要回归“本真”

受功利主义思想的影响，有的学校盲目追求升学率，导致语文课堂变了味，使诗歌教学失去了原有的秉性，失去了诗歌应有的熏陶、感染、教化的作用。要让学生理解诗歌、领悟诗歌，诗歌教学就应回归本真。