以“考”促“教”初探

目前农村中学的物理实验教学得不到应有的重视 ,其中一个重要原因是以往考试主要考知识结论 ,实验能力无法体现 .受其影响 ,不少物理教师怕麻烦 ,图方便 ,乐于一支粉笔 ,一块黑板画实验 .为扭转这种教学倾向 ,需加强以笔试形式考核实验能力的研究 ,比如实验原理、实验操作及故障排除、实验设计等方面的考核 ,以促进中学物理实验教学的大力开展 .

浅议基础教育课程改革新形势下师范生应养成的新理念

面对新一轮的基础教育课程改革 ,高师院校的培养模式要相应改变。文章从教育观、教师观、课程观、教学观、学生观、评价观等六个方面论述了高师毕业生所必须具有的新的教育理念。

提高农村中学物理教师新课程实施能力策略

当前农村中学物理新课程实施现状不容乐观,许多教师缺乏把计算机技术和物理教学进行有效整合的知识和能力;只重视考试成绩,而忽视科学探究过程。要提高农村中学物理教师新课程实施能力,就必须转变观念,加强学习;加强合作以求优势互补;要改进实验,努力创新;开展评教,交流促进。

新时期高师院校课程设置改革探析

当前,我国的基础教育课程改革正深入推进,对当前我国高师院校课程设置体系形成了很大的冲击和挑战,为了适应基础课改对教师素质的要求,通过对课程设置体系面临的主要问题、优化公共基础课的内部结构、提高教育实践类课程在整个教学体系中所占的比重等方面进行分析,提出了改革高师院校课程设置体系的建议。

关于农村中学学生物理科学探究能力的调查

文章介绍了针对农村中学学生开展的有关物理科学探究能力的调查情况,深入分析了其中存在的主要问题,为进一步开展农村中学物理科学探究教学方法研究提供了重要参考依据。

“练、思、研”实验教学探讨

针对高师学生在《中物实验研究》课程中学习的忽视,采用“练、思、研”相结合的实验教学方法,把教学目标以思考题的形式出现,让学生边操练、边思考、边研究,从而夯实学生实验教学技能与提高实验研究能力。

广西农村中学物理教师实施物理科学探究教学能力的调查

本文阐述了针对农村中学物理教师开展的有关物理科学探究能力的调查情况，深入分析了其中存在的主要问题，为进一步开展农村中学物理科学探究教学方法研究提供了重要参考依据。

把创新教育渗透到中学物理课堂教学中

研究了如何利用物理实验教学的优势 ,针对传统实验教学的不足 ,改进课堂教学方法 ,把创新教育渗透到中学物理课堂教学中去。

提高师专学生物理课堂教学技能的探讨

以提高学生课堂教学技能为目的,研究了物理教学法课程的教学实践,说明如何端正学生学习目的,联系中学实际,分步试教和课堂观摩的几点做法。

浅议“学生随堂小实验”

多年来,在初中物理的课堂教学中,除了演示实验外,我还经常采用另一种实验方式——学生随堂小实验,收到了良好的效果,现作一介绍。 1 随堂小实验材料的来源进行学生随堂小实验,首先要解决实验材料的来源,它应是学生力所能及、不用花太多时间,就可得到的材料,主要有三个方面的来源。 1.1 利用学生现有的课堂用品借助学生随身所带的学习用品——铅笔、钢笔、纸、尺、书等就可做小实验。例如,在“惯性及其应用”一节教学中,把钢笔帽立在纸条上置于桌面的边缘,然后用铅笔快速打击一端被手拉着的纸条,结果纸条抽走了,钢笔帽仍站立不动,再用钢笔帽立在书本上。