我国高级别网球裁判员队伍现状调查研究

采用专家访谈、文献资料调研、调查访问、数理统计等方法,对我国高级别网球裁判员队伍的现状进行调查研究,结果发现:我国高级别网球裁判员年龄结构较为合理,但性别结构失调,地域分布不均;裁判员学历水平较高,但高水平的国际级裁判员偏少,缺乏国际大赛的执裁经验,且整体英语水平和科研水平不高.

高校公共体育网球课教学方法创新性实验研究

为提高高校公共体育网球课教学效果和教学质量,探索更科学合理的教学方法,采用问卷调查法、文献资料法、实验法、数理统计法及对比分析法等研究方法对高校公共体育网球课教学方法进行了实证研究.研究显示:教学中采取先学习双手反手击球技术再学习正手击球技术有利于此2项技术的均衡发展;采取先学习截击球技术再学习削球技术有利于同时提高截击球技术和削球技术;先学习高压球技术对学习发球技术有较大的帮助.认为高校公共体育网球课创新性教学内容顺序为反手击球、正手击球、高压球、发球、截击球、削球.

小康时代我国社会体育指导公共服务体系研究

运用文献资料、实地调查以及专家访谈等方法对全民健身社会体育指导公共服务发展所面临的问题进行梳理,发现制约其发展的主要问题为职业岗位缺乏、人才培养模式滞后与供需错位、管理体制不健全,在此基础上有针对性地提出构建社会体育指导公共服务体系的建议:①设置城乡“社区体管员”、企事业单位文体岗位、市场多元类型指导员.②构建多渠道培育与指导机制,准确定位培养方向与目标.③建立体育行政部门与社会体育指导员协会协同管理工作模式,强化社会体育指导员监管与认证机制.

中外优秀女子网球单打选手常规技术统计对比分析研究

运用文献资料、数理统计等方法,对中外优秀女子网球单打选手在2008—2009年举办的美网等五项公开赛的常规技术统计进行对比分析,找出我国女子网球单打选手技战术水平与国外优秀女子单打选手之间的差距以及存在的不足,为我国女子网球单打选手竞赛和技战术训练提供参考。

全国青少年校园网球特色学校现状调查研究──以重庆市青少年网球特色学校为例

本文通过对重庆市45所全国青少年校园网球特色学校网球项目开展情况调查,结果显示场地数量不足、专业师资力量缺乏、学生参与度不高、课时数少、经费短缺、工作机制不完善等因素影响网球项目在学校的开展。建议适当加大经费投入,合理科学布局,区分开青少年学习网球初级阶段、提高阶段的基础设施与师资投入的比例,让网球项目在中小学更为经济、合理、有效的开展。

“智慧校园”背景下学校体育场地预约平台的构建

本文采用问卷调查、实地考察、专家访谈等方法,对重庆市137所学校体育场地对外开放情况开展调查研究,结果发现:场地开放安全问题突出;场地运营成本较高;场地开放信息缺失;场地管理模式滞后;场地开放数量较少等问题。根据大量的研究基础,提出借助互联网思维开发设计学校体育场地预约平台来解决上述问题,利用网络服务提高场地管理效率,让大众更方便、快捷、有序的参与体育锻炼,推进学校体育场地对外开放的进程,为体育强国与健康中国建设提供方案。

高职院校运动队“五位一体”育人模式创新与实践

根据重庆高等职业院校运动队发展中遇到的问题和瓶颈,构建以立德树人、竞训管理、教学管理、职业规划、社会适应为核心的运动队“五位一体”创新育人模式,在重庆5所高职院校中应用实践,结果表明:立德树人效果明显、竞赛成绩大幅提高、职业发展成效显著,运动队“五位一体”育人模式是目前高职院校竞训育人目标实现的全新路径和方法,该模式在理论上有创新建树,实践上有重大突破,社会上有较大影响,有较高的推广价值。

重庆市永川区城乡小学生身体形态与素质的差异分析

通过数理统计、比较分析等方法对2017年永川区城乡小学生体质测试数据进行分析比较,掌握永川区小学生体质现状,对比分析城乡小学生体质差别,为学校的教育教学改革提供参考依据,同时提出有益于城乡小学生体质提升的建议。

高职院校网球课程思政的路径探索

深入贯彻“健康第一”的体育课教学理念,推进落实党的教育方针以及立德树人根本任务,响应国家的“健康中国”战略,坚定“健康第一”的指导思想,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志。高职院校体育网球课程必须以身体健康教育、思想政治教育、网球技术教育、职业能力教育于一体的教学理念,以网球基本技能学习与身体健康锻炼为主要内容,在重复的刻苦训练中培养学生吃苦耐劳、精益求精的工匠精神,在协作练习与教学比赛中培育学生团队意识与竞争意识;通过课程思政培养学生爱国主义精神、社会责任感,树立正确的三观和极乐观的人生态度。

张择、吴迪与亚洲优秀男子网球选手差异分析

采用数理统计、比较分析等方法,对张择、吴迪以及亚洲5位优秀男子网球选手的身体形态、年龄、职业球龄、参赛场数和主要技术指标进行对比分析,分析张择、吴迪与亚洲优秀男子网球选手之间的差异,为我国男子网球选手竞赛管理和技战术训练提供参考.