浅谈转化思想在“图形与几何”教学中的运用

一、转化思想在小学数学"图形与几何"教学中的意义1.转化思想能促进学生理解、掌握数学学习方法 ,促进小学数学"图形与几何"教学质量的提高。转化思想在小学阶段众多数学思想方法中是重要且常用的一种方法,是其他数学思想,如数形结合、分类等思想的基石。转化思想的掌握。

刍议小学数学作业设计策略

作业是日常教学中检查学生数学学习效果的主要形式, 也是教师帮助学生巩固知识、 训练技能的主要手段, 是促进学生良好个性及学习习惯养成的重要途径. 由于长期以来农村教师受到传统教学模式的束缚及自身教学水平的限制, 在布置作业方面基本采用＂一刀切＂ 的方式, 而没有考虑学生的知识水平及个性发展的差异, 容易造成好学生 ＂吃不饱＂, 一般学生难提高, 学困生 ＂吃不了＂ 的现象. 我们在设计作业时可以由浅入深、 逐步提高、 突出重点与关键、 合理搭配题型, 做到 ＂活＂ 一点、 ＂新＂ 一点、 ＂趣＂ 一点、＂奇＂ 一点, 通过多种渠道, 寓趣味性、 灵活性于作业中, 把生动有趣的现实生活融进数学作业, 以此来激发学生的作业兴趣, 使之产生内驱力, 自觉、 主动、高效地完成作业.

浅论微课在小学数学教学中的应用

现阶段,信息化教学作为我国小学数学教育的全新教学手段,相对于传统教学有着较为明显的优势,是符合新时期教育理念的良好体现。本文通过对微课在小学数学教学中的应用价值进行合理分析,进而引出信息技术在小学数学教学中的应用策略。一、微课在小学数学教学中的应用价值1.提高学生对知识点的学习能力。

立足能力 突出“四性”——略谈小学数学学业测量评价的命题变化趋势

学业测量评价通俗说就是考试,目前在小学数学中考试主要还是以书面测试为主。书面测试因具有经济、客观、广博和简便的特点,所以它仍是教育评价中使用较为普遍、公平、可信的测量方式,是教师教学诊断和激励学生学习的重要方式。随着课程改革的逐步深入,基层对于多元评价理念逐渐认同、接受,也越来越重视发挥书面测试命题的导向、激励等作用,