4G下移动网络安全性研究

随着4G手机的普及,人们的生活、工作、娱乐方式发生了巨大的改变,但随之而来的网络安全问题也越来越突出.本文首先简要介绍了4G通信网络,然后对常见的安全威胁进行了分析,最后针对这些问题提出了应对措施.

小学信息技术教学中任务驱动教学法的应用

小学信息技术能够为学生今后更好地掌握计算机操作技术奠定基础,是新课改中提出素质教育的重要组成部分。在这个数字化网络信息技术时代,小学信息技术教师可以采用任务驱动教学方法,促使学生在信息技术学习中更好地理解教学知识内容。为此,本文将对小学信息技术教学中任务驱动教学法的应用进行浅显探究。

“情境”的艺术——浅议“一课二教”教研模式下低年级课堂教学情境的创设

创设教学情境是提高教学质量的重要一环。为了让学生体验数学内容中的情感,教师利用"一课二教"教研模式探索低年级数学课堂教学情境创设的方法。

“研”中提升 “思”中创新——浅议“一课二教”数学教研模式出现的问题和解决策略

"一课二教"数学教研模式就是同一堂课上两次,以课例为载体,开展一课多研形式的教研活动。"一课二教"教研活动不是简单的听课、评课活动,而是选择教师在教学实践中的具体问题,组织开展理论研究和实践探索。可是,实际进行"一课二教"教研活动时发现,课堂活动与研究背景互相背离。对此,教师可以通过在教学中创新,以此提升"一课二教"教研活动的实效。

信息技术课程中电脑绘画教学探讨

电脑绘画是信息技术教学重点之一,教师可通过电脑绘画让学生大胆想象,培养学生的创新能力。为了帮助学生学会用绘图工具进行绘画,教师应先教会学生使用工具简单涂鸦,因材施教,根据不同内容开展教学,引导学生利用软件绘画,让学生模仿并独立完成作品,使学生学会运用美术知识创作,并积极组织学生开展优秀作品评选。

小学信息技术教学实践与思考

随着新课程改革的不断发展和推进,在当前的小学信息技术教学实践过程当中,教师要进行认真的分析和探索好的教学方法。在信息化时代发展的背景下,开展有效的信息技术教学能够让学生在学习的过程中掌握更多的信息技术,成为适应社会发展的优质人才,为学生今后的学习和生活打下良好的基础。这就要求小学信息技术教师在教学的过程中要采用创新教学模式,加强对技能型人才的培养。教师要结合学生长远发展来制定教学计划,不断地提高小学信息技术教学的整体质量。围绕着学生的兴趣爱好,考虑到学生的身心发展情况,为当前的小学信息技术教学注入新鲜的活力,不断地激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性。本来就针对小学信息技术教学实践与思考展开分析和讨论。