小学毽球教学的实验研究——分层教学在小学毽球课堂的实施

分层教学是一种合理、有效的教学方法,在高中和高校体育教学中得到应用,且取得良好的教学成效。但在小学毽球教学中尚未得到尝试,因此,文章采用教学实验法、文献资料等方法探索分层教学在小学毽球课中实施的可行性和必要性。

小学体育智慧阅读生成性探索

智慧阅读是一种新型的教学理念,是培养人才创新的根源模式。智慧阅读在语文学科教学中得到广泛运用和推广,并取得了良好的效果。但是,体育作为身体与智力活动为基本手段的一门学科又将如何开展智慧阅读呢?因此,研究采用文献研究法和教学观察法探索智慧阅读对小学体育课堂实施的有效性和必要性,对小学体育智慧阅读生成性进行研究与分析,探究其实践途径,激发学生对体育技能学习的兴趣,为奠定学生终身运动的理念打下坚实的基础。

小学体育课堂的心理健康教育

在九年义务教育中,大纲明确指出要进行全面素质教育。其中,体育作为小学教育中的重要组成科目,不仅需要对学生的体育技能进行训练和培养,还需要关注学生的心理健康问题,通过体育课程培养学生的团队意识,锻炼学生的抗压能力,使学生能够在学习和锻炼中全面发展、健康成长。但是,随着网络技术的兴起,很多小学生容易受到网络游戏的影响,忽略了体育锻炼的重要性,甚至有的学生受到网络文化影响后出现负面心理情绪。因此,本文主要针对在小学体育教育中进行心理健康教育的重要性进行分析,并提出相关的解决对策。

行动导向法在体育教学中的可行性研究

行动导向法有利于改进传统师生的关系,促进学生提高运动能力和社会适应能力,同时促进教师提高教学科研能力。将行动导向法运用到体育教学中,顺应当前我国体育与健康课程新标准,符合学校体育的基本任务和课程改革的特点。本文运用文献资料法、对比分析法等对行动导向法在体育教学中应用的可行性和必要性进行分析,提出行动导向法在体育教学过程中的实施建议。

以问题为导向的管理模式在体检中心护理中的应用

对于体检中心采用以问题为向导的管理模式的应用效果进行分析探讨。方法:此次的研究对象是2020年1月至12月在我们体检中心进行体检的人员200例,将他们采用随机方法进行分组,同时对于接受常规管理模式的100例体检者归为一组,并命名为对照组,同时将接受以问题为导向的管理模式的100例体检者归为一组,命名为研究组,设置体检相关指标及护理人员态度评分、体检满意度以及护理效果等作为此次的需要评价的指标。结果:在两组体检者的受检时间方面,将对照组作为比较对象,研究组明显更短一些,而将对照组研究组的体检效率、体检可信度评分及护理人员态度评分等进行比较,前者更高,后者更低,数据之间存在的差异在统计学上具有一定的意义(P<0.05);关于两组体检者的体检满意度,对照组和研究组进行比较,前者为80.00%,后者为97.00%,数据之间存在的差异在统计学上具有一定的意义(P<0.05);就护理效果的各项指标评分进行比较,以对照组作为比较对象,研究组明显更高,数据之间存在的差异在统计学上具有一定的意义(P<0.05)。结论:在进行体检的过程中,采用以问题为向导的管理模式能够使体检的效果进行提高,体检者具有较高的满意度,临床可进行推广和应用。

标准咨询服务流程对体检效率和服务满意率的影响

目的比较普通电话咨询和前台咨询模式与标准咨询服务流程的体检等待时间以及护理满意率,为提高体检效率,探讨标准咨询服务流程对体检效率和服务满意率的影响。方法随机选取2018年3月—2019年2月在中国人民解放军联勤保障部队第九〇〇医院进行健康体检的人员200人为对照组,另选取2019年3月—2020年2月的健康体检人员200人为观察组。对照组采取普通电话咨询和前台咨询模式,观察组采用标准咨询服务流程模式。比较两组的体检等待时间、体检时间和对咨询服务人员的满意率。结果观察组的等待时间和体检时间分别为(5.31±0.79)min和(13.11±1.88)min,均短于对照组的(17.05±2.12)min和(38.12±4.36)min,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组对咨询服务人员的总满意率为94.50%,高于对照组的81.50%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论标准咨询服务流程有助于缩短体检人员等待时间,提高体检效率,并且提高健康体检人员对护理服务的满意率。