高血压防治人才培养要在实践中进行

当前,抓好高血压、心血管疾病等慢病防治是促进我国居民健康的重要环节,关键是人才。人才培养不是一蹴而就的事,根本不是参加一个学术组织或学术会议就能成的,甚至参加一个专业学习班和看一部著作也难以如愿。这是余振球教授给每批参加“贵州省高血压诊疗中心短期进修学习班”学员都要强调的问题。近日我有幸跟随余教授在普定县中医院内二科进行教学查房、看门诊患者后,又走进农户家进行义诊,真切感受到只有参加实践教学,才能成为一名优秀的高血压诊疗医生。

重视临床基本功,掌握询问病史关键点

贵州省高血压诊疗中心主任余振球教授在各地向医务人员介绍高血压分级诊疗时都强调,来县医院就诊的高血压患者特点是重症患者多、复杂患者多、不配合者多,要求基层医院特别是县医院的医生具有三甲医院专家的诊疗水平,同时要有规范诊疗高血压的理念,加强基本功的培养。2018年5月我有幸跟随余教授在沿河县人民医院进行教学查房,现总结查房记录,供大家参考。

让学生自主学习——在新课标下实施课堂教学的点滴体会

随着21世纪知识经济和信息时代的到来，知识创新呼唤着人才。在新一轮基础教育课程改革中，沿用了几十年的教学大纲悄然隐退，取而代之的是新的课程标准。这次教育课程改革的目标就是培养主动学习、自主发展的人。如何唤起学生的主体意识，让学生做学习的主人？教师应充分发展启发、点拨、设疑、解惑的主导作用，把学习的主动权还给学生，时时处处体现学生是学习的主体，让学生积极主动地参与学习，主动地获得发展。

局部换元法解决函数问题的常见题型

局部换元是换元法中的一种最常用的方法，是在已知或者未知中，某个代数式多次出现，而用一个变量来代替它从而简化问题．有时候要通过变形才能发现．在高中数学关于求解某些函数的解析式、最值、值域等问题时。也经常用到局部换元法．

由教材上的一道习题谈一题多变

本文从人教A版《数学》（必修5）的一道课后习题出发,对一题多变所运用的数学思想方法与原则及其常用方式如一般化改变、条件或结论的改变和生活化改变等作了阐述.在变化的过程中要注意＂变中有不变＂的哲学思想.

浅论几何问题的直觉与联想

徐利治教授说：“直觉是人脑对于数学对象事物（结构及其关系）的某种直接的领悟或洞察．数学直觉往往产生于经验、观察、归纳、类比和联想的基础之上”．他又说：“我们思考一个数学问题或命题，有时经过一段曲折道路之后，忽然出于某种联想而豁然开朗，或是想到了一个解决方案；或是猜到了一条证明途径……这些就是以数学直觉为基础所形成的顿悟．有些学者往往把直觉和顿悟等同起来，