一个压力坐标海洋环流模式(PCOM1.0)的基本模拟性能评估

参照Griffies et al.(2009)提出的海洋—海冰耦合模式参考试验(Coordinated Ocean-ice Reference Experiments,COREs),设计了一个800年积分的数值试验,对一个质量严格守恒的压力坐标海洋环流模式(Pressure Coordinate Ocean Model,PCOM1.0)的基本模拟性能进行了评估,并与观测资料和再分析资料进行了对比。结果表明,PCOM1.0模拟的温盐场和基本流场与COREs模式的模拟水平基本接近。其中,模拟的大西洋经向翻转流在45°N附近达到18 Sv(1 Sv=106 m3 s-1),与观测估计值接近;对海表面温度的模拟误差主要集中在北太平洋黑潮区和北大西洋湾流区等中高纬度急流区;模拟的热带太平洋温跃层过于深厚;模拟的经德雷克海峡的体积输送达130 Sv,比大部分COREs模式及再分析资料都更接近于观测估计值。

从学生视角探析地方高校“金课”建设路径

新时代中国高等学校本科教育要淘汰“水课”、打造“金课”。然而,在教学改革中,学生视角的声音鲜见于讨论。教学实践和问卷调研亦发现,许多大学生对金课认识不足,重视不够,对自我的学习评价过高,而实际的考核结果低于预期,对学生心理造成冲击,也有部分学生深陷内卷或躺平之困而不自知,不仅使得“金课”建设困难重重,而且非常不利于学生的成长,与立德树人根本任务有悖。本文从学生视角解析地方高校“金课”建设的困境,分析产生这种困境的原因,并探讨以学生为中心的突破路径。

数学物理方法教学中“串联式”方法探索

数学物理方法课程是数学和物理的桥梁,在理工类本科教育中极为重要。长期以来,数学物理方法都背负着“难教、难学”的评价,亟须通过教学改革改变现状。课程组结合多年来针对大气科学本科生的教学实践,以解决问题为导向,提出了“串联式”教学方法,在教学实践中显著提升了数学物理方法课程的教学质量和效果。

浅谈数学基础在统计天气预报课程中的重要性

统计天气预报是大气科学及应用气象学专业中的一门核心课程,课程理论性较强。该文基于广东海洋大学统计天气预报课程以及学期初数学基础测试的相关数据进行统计研究,结果显示,学生的数学理论基础在本课程的学习中起着至关重要的作用。此外,数学基础测试成绩还可以帮助教师提前预测并关注到一部分学习困难的学生,为提高教学质量提供方向。