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题名有效需求与通货紧缩的统计关系研究
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作者
欧明清
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机构
清华大学经济管理学院
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出处
《数理统计与管理》
CSSCI
北大核心
2002年第5期62-63,16,共3页
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文摘
本文通过对有效需求一物价指数统计模型的研究 ,估计出了有效需求方程 ,并且通过对模型的估计结果分析得出如下结论 :物价指数对有效需求的影响是显著的 :通货紧缩、物价指数持续走低是有效需求不足的主要原因 ,治理通货紧缩应该是解决我国有效需求不足的主要任务。
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关键词
有效需求
通货紧缩
统计关系
单整
协整
中国
经济
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Keywords
efficiency demand
currency deflation
integration
cointegration
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分类号
F12
[经济管理—世界经济]
F22
[经济管理—国民经济]
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题名任意n阶抽样样本量的最优分配
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作者
欧明清
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机构
北方工业大学经济管理学院
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出处
《北方工业大学学报》
1997年第1期12-16,共5页
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文摘
在抽样实践中,多阶抽样比单阶段抽样有更多的优点,而在各次具体抽样中,多阶抽样的阶数是一个变量,因此,分析任意n阶抽样的均值和均方误差及其估计是十分必要的,本文通过将文献[2]的(10.2)式推广成定理1,在遵循简单随机抽样的原则下,解决了上述问题,获得定理2,并进一步讨论了在抽样费用或均方误差任意一方有限制的条件下,样本容量的最优分配方案,获得定理3。该方案能达到抽样费用最省或误差最小之目的.
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关键词
多阶抽样
估计量
样本量
最优分配
抽样
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Keywords
multi-stage sampling
estimator
mean square erroe
sample sizes
optimum allocation
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分类号
O212.2
[理学—概率论与数理统计]
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题名发展学生数感提高数学素养
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作者
欧明清
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机构
福建省南平市第二实验小学
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出处
《新教师》
2014年第2期47-48,共2页
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文摘
数感是人们对数的感觉,对数的感知能力,是现代人必备的一种数学素养。数感好的学生,学习数学轻松愉快,接受能力强。《义务教育数学课程标准(2011)》中明确指出:"数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义,理解或表述具体情境中的数量关系。"但在教学中,学生在解答题目时经常会出现一些如:教室门高2厘米、一个西红柿重约50千克、小明身高175米,此类明显的错误,学生怎么就会这么糊涂?
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关键词
数学素养
数量关系
具体情境
教室门
现实生活
运算结果
教学全过程
本质原因
数概念
数学问题
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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