民族贫困地区中职学校“三维协同三元融合”文化育人探究

本文分析民族贫困地区中职学校文化育人机制不健全、内容和形式单一等问题,以河池市职业教育中心学校为例,论述构建"三维协同三元融合"文化育人模式,即构建教学育人、实践育人、环境育人三大育人体系,通过"物化—活化—内化—外化"的"四化"路径,将中华优秀传统文化、民族优秀文化、特色校园文化有机融合到文化育人的全过程。