班主任专业化成长之悟

班主任工作最能反映教育的复杂性、育人的细腻性。班主任走专业化成长之路，先要弄清内心不愿做班主任的缘由，解决实际不善做班主任的难题。我以为，“不愿做”是我国教育功利化大背景使然，而“不善做”则是由于班主任自身专业化发展不力所致。

写出个性,写出“童意”

一个小学生在习作中这样写“雨”：“听着雨欢快地唱，便伸手抓雨，却什么也没有，扑了个空。我那只手可能是个特别的漏斗，过滤了心急的雨滴，留下了略带冰凉的小水渍和攀在手背上摇摇欲坠的小水滴。”这段文字可谓写得清新别致，富有鲜明的个性。其原因不仅在于这个学生对雨的喜爱，更在于她以个性化的思维，运用联想，刻画了“如漏斗般的小手”“心急的雨滴”“顽皮的小雨滴”三个形象。其中，一个“攀”字写出了小水珠欲滴犹留的情状，显得活泼可爱、俊俏灵动。

小学生学习习惯培养略议

有人问一位荣获诺贝尔奖的科学家：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西？”这位科学家出乎人们意料地回答说：“在幼儿园。”这个回答告诉我们：孩提时养成的好习惯对人一生有重要的作用，学生要学会学习，必须培养良好的学习习惯。的确，好习惯使人终生受益。当然，习惯的培养是个艰巨的长期的过程，小学生年龄小，要培养他们的良好习惯尤其需要注意方法和策略。