丰盈心灵,构筑爱的港湾

作为首批“湖南省心理健康教育特色学校”,近年来,甘露寺小学探索出了“五位一体”心育模式,培育学生的珍爱、友爱、博爱等心理自助能力,丰盈学生心灵,构筑起了爱的港湾。

让“爱文化”成为学校的身份标识——常德市甘露寺小学践行“爱己及人”校训的探索

甘露寺小学地处城郊接合部,学生以进城务工人员子女和留守儿童为主.因父母忙于生计,大多数孩子学习、生活习惯不佳,缺乏关爱.如何让这些“处境不佳”的儿童健康快乐成长?学校认为,爱是教育的灵魂,只有融入了爱的教育才是真正的教育. 基于此,学校在坚持“培养有民族情怀的中国人”的办学理念基础上,提炼出“爱己及人”的校训,即教师对孩子不仅要倾注爱,用最有效的教育方式传递爱,做到爱生正己,敬业优教;还要让孩子学会爱自己,通过不断地自我完善,培养自信自强的品格;更要让孩子学会表达爱、传递爱,不仅爱身边的人,还要爱社会、爱祖国.

让阅读变得更有趣

怎样把阅读变为一件有趣的事儿?学校和家长委员会成员一起,结合校情,通过会议、电话、微信、QQ等方式,在反复调研论证的基础上,决定从创新阅读的途径、形式、内容等方面入手,将家校合作、亲子共读、家长互动、自主阅读等策略有机结合起来,多方联动发力,构建'阅读共同体',让阅读变得有趣。学校联合家长委员会发出倡议书,号召全体家长和学生加入到'阅读共同体'中来,与好书作伴,和读友为伍;然后,从'趣'入手.

小学生心理健康教育活动校本课程目标与内容体系建构

根据《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》和心理健康教育目标,分别在认知、情感和行为三大领域内建构小学生心理健康教育活动校本课程目标。通过小学心理健康教育活动实践探索,结合小学课程的整合性、阶段性及个性化等特点,以发展性教育模式为主,补偿性教育为辅,初步构建小学心理健康教育活动校本课程单元体系与相应的课程内容体系。