晚清商务英语课程史研究

我国商务英语教学历史源远流长。本文考察了作为我国商务英语教学肇始的晚清商务英语的培养定位与课程设置。官办学堂的人才培养从译才逐渐转向近代复合型英语人才,商务英语课程表现为语言、专业知识与翻译实践并重,课程设置从内容型课程逐渐向技能型课程转变。教会学校从通事买办型人才的培养向近代化商业精英人才培养转变,课程设置从技能与内容型商英课程发展到近代化职业教育课程。民间学校侧重培养近代化进程实践层面的参与者,课程设置则表现为低度结构性的实用商务英语。晚清商务英语教学基本满足了社会对商务英语人才的需求。商务英语课程史的研究有利于商务英语学科史的构建。

初中数学教学中融入模型思想的策略

模型思想是指应用相关模型分析、解决问题的一种思想。初中数学教学中,教师注重模型思想的应用,可启发学生解决问题时更好地抓住问题的关键,促进学生解决问题能力的提升。因此,在初中数学教学中,教师应认识到模型思想的重要性,结合自身教学经验,积极采取有针对性的策略,将模型思想融入相关教学中,使学生意识到模型思想的重要性,并在以后的解题中积极应用该思想。笔者结合自身教学实践,探讨在初中数学教学中融入模型思想的相关策略。

分类思想在初中数学教学中的运用

分类思想是整理归纳方法的表现之一,是数学教学学习的一个重要思想。分类思想是以数理化的教学形式,深入挖掘各类信息之间的因果关系,通过图形、文字、影像等形式表现出来。将这分类思想引入课堂教学,能够有效突破传统教育的体制束缚,激发学生学习的主观能动性,提高学生的学习效率和质量。随着教育不断地发展、变化和创新,传统的教学模式已经不适应当前社会发展的需要,而分类思想就是教育体制机制改革创新的产物,是解决当前教育困境的有效手段之一。

类比思想在初中数学教学中的渗透

类比法是学好数学的好方法。在中学数学教学中,要提高学生分析问题和解决问题的能力离不开数学思想的渗透与培养。素质教育要求教师不但要教给学生基础知识更要培养学生创新精神,类比思想是实现这一要求的重要转化方法。