改善学习方式,促进有效教学

课堂的生命力取决于课堂的“有效教学”，只有课堂教学模式和学生的学习方式发生变化，才能真正实行有效教学，才能培养学生的创新意识、创新思维和实践能力。教育部基础教育课程改革专家钟启泉教授说，什么是“有效教学”钥“归根到底离不开有效地促进学生的全面发展，而学生的全面发展又是以有效地改善学生的学习方式和提升教师的专业水准为前提的。”（钟启泉语）本文即从改变教学方法以改善学生的学习方式的角度来谈一谈如何进行有效教学探寻。

你的课堂,学生幸福吗?

让学生享受幸福的课堂，是每一位教师应该思考的问题。本文做如下尝试：点滴关爱见真情，让学生想到老师就备感幸福、温暖；换位思考，设身处地地为学生着想；一个引人入胜的导入以及丰富多彩的课堂内容。

“五个认同”意识融入少数民族预科生思想政治教育的问题研究——以六盘水师范学院为例

“五个认同”意识为少数民族预科生这个特殊阶段树立正确的政治价值观提出了思想要求,对促进我国民族和谐发展、和睦相处以及巩固安定团结的局面起着非常重要的促进作用。文章以六盘水师范学院少数民族预科生为研究对象,分析“五个认同”意识在融入少数民族预科生思想政治教育过程中仍存在少数民族预科生对“五个认同”内容不了解,以及缺乏“五个认同”思想政治教育的实践教学活动等问题;这在一定程度上影响着“五个认同”意识融入少数民族预科生的思想政治教育。

习近平中华民族共同体意识发展脉络和内涵研究

习近平中华民族共同体意识具有清晰地发展脉络,是对我们党民族思想的继承和发展,习近平中华民族思想融入大学生思想政治教育对于维护国家统一和民族团结有着积极的意义,能为实现中华民族伟大复兴的中国梦创造稳定国内环境,同时能促进我国多元民族文化发展。

弹好有效听课“三步曲”——听课常见误区及对策分析

新课程改革以来,教育教学工作者最关注的是如何上课才能体现新课程理念的问题。围绕这个问题,大家做了许多有益的探索。在众多的方式中,通过相互听课来讨论、研究是公认的有效方式之一。但对于如何利用听课来达到解决问题的目的,也就是如何有效听课,却关注度不够,研究不深。本文结合教学实践和理论思考,针对常见听课误区,从三个方面来阐述如何弹好有效听课的＂三步曲＂。

基于学生质疑视角解读罗斯福农业新政

我校高一下学期期末考试中的有这样一道试题:20世纪30年代初,在美国南方有这样的说法:受过训练的骡子都知道在棉苗之间穿行,就连它们也不会践踏农田,用来讽刺罗斯福政府调整农业的政策。这说明()A.内战后南北矛盾没有彻底消除B.政策导致农产品价格继续下跌c.农业调整违背了经济发展规律D.