幼儿教师使命感对工作投入的影响:组织工具性的中介作用

幼儿教师工作使命感对提高教育工作的实效性,增强幼儿教师自身的职业幸福感具有十分积极的影响。本研究采用CVQ问卷、组织工具性问卷和工作投入问卷对广州、佛山和中山共31所幼儿园的305名幼儿教师进行问卷调查。分析结果表明,幼儿教师的工作使命感可以显著地正向预测她们的工作投入度,且组织工具性起着部分中介的作用。

幼儿园新教师职业适应能力研究的现状与展望

教师职业适应能力不仅是教育管理者共同关注的普遍问题,而且逐渐成为学术研究的新课题,因此,在梳理国内外相关研究的基础上,本文通过分析已有成果的不足提出了新的研究方向。

国考背景下中职《幼儿园科学教育活动指导》课程改革实践探索——以广东某校为例

幼儿园教师资格证考试对幼师课程提出新的要求,现有课程改革势在必行。本文在分析现有课程存在问题的基础上提出,应对“国考”,中职幼师《幼儿园科学教育活动指导》课程必须从以下四个方面着手改革:调整课程教学内容;改革课程教学模式;优化课程教学方法;加强课程保障建设。

“助产术”教育思想探微及其对课堂提问的启示

苏格拉底“助产术”教育思想在世界教育史上占有十分重要的地位,人们把它奉为启发式教育的源头。本文试图站在一个较为客观的立场对“助产术”做一番全面的分析,指出其除了具有体现师生平等、开发学生潜能等优点之外,还有一定的机械呆板性和灌输倾向等不足。并根据这些优缺点对当前我国教师盲目运用“助产术”现象进行批判,在此基础上谈几点关于课堂提问的建议。

对丹麦教育分流政策的简介与分析

丹麦的教育分流政策具有渐进式分化、个性化发展、开放分流三方面特点,这些特点与丹麦的课程、考试及入学标准密切相关。丹麦的教育分流政策对于促进丹麦教育尤其是职业教育的发展具有重要意义。

对丹麦教育分流政策的简介与分析

丹麦位于欧洲西北部，总面积43080平方公里，人口仅530万，自然资源较贫乏，除石油和天然气外，其他矿藏很少，但其经济十分发达，综合国力强盛，人均国民生产总值居世界前列。丹麦的高度发展在很大程度上得益于职业教育的发达，其职业教育享誉世界，曾获德国著名的Bertelsmann奖。丹麦技术人才的高质量与发达的职业教育有关，也与其科学实施教育分流政策密切相关。

基于“岗课赛证”融合的高职学前教育专业“幼儿园科学教育”课程改革与实践探究

基于高职教育"岗课赛证"融合的课改背景,分析"幼儿园科学教育"的学科教学要求,从四个方面提出以"岗课赛证"融合为导向的课程改革路径:对接岗位需求,重构课程内容体系;借助信息化手段,优化教学策略;融合多媒体技术,建设课程配套资源;实行理论实践双导师制,组建教学团队。