“五维一体”生命教育的设计与实施

初中阶段是一个人非常敏感的时期,处于这一阶段的学生往往无法正确认识自我以及自己所承担的责任,同时有着极为敏锐的感受力、较强的自尊心和独立性。这一独特的心理发展阶段是进行生命教育的最佳时机之一。浙江大学教育学院附属学校针对当前生命教育中存在自身问题,立足学生的年龄和心理特点,设计、实施了“五维一体”生命教育,帮助学生理性认识自己,学会用积极对抗消极,在自强自理自愈中提升生命质量。

杭州市进城务工人员随迁子女规模化入学带来的义务教育布局和入学难题及应对之策

杭州市进城务工人员随迁子女的急剧增加带来了义务教育布局和入学的难题:入学机会不均等,新区和郊区教育资源供不应求,学校分布失衡,布局调整滞后。杭州市政府亟须实施义务教育专项布局规划,强化郊区学校建设,改革户籍制度,实施教育券制度。

我们需要什么样的县域基础教育现代化

教育现代化是社会现代化的重要组成部分。基本实现教育现代化是我国今后十年教育改革和发展的重大战略目标。基础教育现代化是教育现代化的奠基工程。为了实现基础教育现代化,有必要确立科学的教育理念,改善办学条件,实现教育信息化,建设高水平的教师队伍,建立新基础教育体制,建立现代化的学校体系,实现基础教育管理的科学化,实现教育发展水平的现代化。

“融创+”智慧课堂:技术赋能下的“学教新样态”实践

学教方式的转型升级是提高课堂学习质量、发展学生学习力的关键。浙江大学教育学院附属学校通过“课堂行”“项目周”“论坛季”等现场共卷行动、“班组”育人助推系统打造及“研训”一体的师生学教共同体建设等实践,形成了相对完善的学教新样态——“融创+”智慧课堂。

插图教学巧入“题”

教材非常重视以图文并茂的“绘本”方式表现教学内容,大量的插图寓意丰富、形象生动、指向鲜明.具有很强的情境性和启发性.不仅以直观、具体的艺术样态给学生美的享受,激发学生的阅读兴趣和思维意趣,而且通过相应的主题、辩题、话题和议题彰显教学的价值意蕴,丰富学生的道德体验和思想情感,是别具价值意义的教学资源。