10060例婚前医学检查疾病调查分析

目的 :了解婚前医学检查疾病的检出情况。方法 :对 10 0 6 0例婚前医学检查资料进行统计学处理和分析。结果 :检出疾病 12 99例 ,检出率为 12 91% ,检出的疾病以生殖系统疾病最高 ,占 42 42 % ,其次为乙型肝炎 ,占 31 0 2 % ,内科疾病占 2 3 33 % ,检出严重遗传性疾病和性病各占 0 38% ,精神病占 0 16 %。结论 :进行婚前医学检查对促进健康婚配 ,阻止遗传性疾病的延续 ,提高人口素质 。

重视哲学在社会主义精神文明建设中的作用

(一)精神文明是一个含义广泛的范畴。党的十二大报告指出: '在改造客观世界的同时,人们的主观世界也得到改造,社会的精神生产和精神生活得到发展,这方面的成果就是精神文明,它表现为教育、科学、文化知识的发达和人们思想、政治、道德水平的提高。'这就是说,精神文明,一方面是指教育、科学、文化、艺术、体育、卫生等科学文化事业的发达程度;另一方面是指哲学、政治、法律、理想、道德、纪律等思想意识形态的发展水平。

走进东盟——广西杂技团赴东盟国家重要演出及交流活动

随着我国对外开放的不断扩大.广西独特的地理位置以及与周边国家语言,习俗、宗教等方面的趋同,使得我们与东盟各国进行文化交流日益频繁和深入。自2000年以来,我团先后多次到越南、柬埔寨、印尼、新加坡、菲律宾、马来西亚、文莱等国家访问演出或者有偿演出,为树立中国改革开放的良好形象.宣传广西的发展.增进与东南亚各国的相互了解,加强友好合作起到积极的作用。

在艺术符号学视角下对图瓦音乐人珊蔻·娜赤娅克音乐作品《Lost Rivers》的阐释

本文通过以卡西尔的文化哲学为基石的符号学方法论、苏珊朗格艺术形式与符号论作为主体来思考当代少数民族音乐作品中所表达的艺术情感形式。以图瓦族著名女歌手珊蔻·娜赤娅克的一些音乐作品为调查研究对象,其独特的蒙古民族声乐技巧给听众带来一种非常神秘的听觉感受,笔者结合苏珊朗格的观点调查研究珊蔻作品中所运用到的艺术符号美学思想。

基于学科核心素养的高考化学试题评析——以2020年高考全国卷化学试题为例

根据化学课程标准的要求,从化学学科核心素养视角出发,结合真实情境、实际问题、必备知识、关键能力这几个角度对2020年高考全国卷化学试题进行分析。从试题分析结果可知:2020年高考全国卷化学试题注重创设真实情境,突出学科育人价值;知识点覆盖面广,重点考查学生的综合能力;以真实的问题情境为依托,全面评价学科核心素养。提出了一些合理的教学建议:重视知识的结构化,引导学生用化学的眼光看待生产生活中的化学问题,将学生化学学科核心素养的培养渗透到日常教学中。

中美初中化学教材情境创设分析——以化学反应模块为例

以化学反应模块为例对中美两国初中化学教材情境创设进行分析(中版为A,美版为B)。比较了情境数量、类型和呈现方式:在情境数量上,B比A多了近一半;在情境类型方面,A的实验探究情境和知识类情境占据主要,B在生活情境、实验情境和模拟联想情境方面突出;在情境呈现方式方面,B重在实验和图片,A重在文字和实验。对情境构成特征进行比较,发现B的分布均衡,与生活联系紧密,主题知识系统,但在活动过程和信息支持方面的水平偏低。A在知识的结构性、宏观微观和实验步骤方面提供了很好的信息支持,但活动过程中学生的参与度不高。对情境功能特征进行比较研究,发现B在情境的功能特征数量分布和多重功能数量分布上都明显高于A。编写教材时,要多创造一些接近生活的情境,对科学理论的发展历程和科学家的研究历程进行详细介绍和解读,选择一些生活中的熟悉药品,降低学生的学习难度。

石油企业基层党建工作标准化建设探索

随着石油市场的发展改革,石油企业要想持续稳定发展,就要紧跟党的思想和建设,因此党建工作对企业的发展十分重要。石油企业要想实现基层党建工作标准化建设,就要注重党的思想建设,让企业紧跟时代发展潮流,与时俱进,让基层党委、党支部的作用充分的发挥出来,促使基层党建工作得到贯彻落实,只有这样才能推动石油企业实现可持续发展。

浅谈犯罪现场勘查中的状况证据

在案件侦查过程中收集状况证据有着十分重要的作用,可以有效帮助破案,抓到犯罪嫌疑人,基于此,本文论述了犯罪现场勘察中的状况证据分析。

浅谈如何提高小学生语文素养

小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。语文素养在语文教学中有着至关重要的地位,语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。

电影《放牛班的春天》中非音乐价值教育形式运用的阐释——基于音乐教育学原理的视角

音乐教育在当今社会越来越受到关注,笔者在接触和学习到了许多有关音乐教育学原理的形式与方法论后,结合课程内容对生活中所观察到的教育学理论进行了进一步的探索与了解,并以《放牛班的春天》这部电影为例,以理论与实践的结合运用对于影片中所表现出的音乐教育手法和形式进行探究,对其非音乐性价值所在进行阐述。