参与·体验·感悟:高中学校自主德育新范式

杜时忠教授认为,德育是一个过程,由知到行,由思到行,由行到思;德育是个人在学习、理解、践行的过程当中,逐步提高自己的道德修养,提高自我教育能力,提高自己的生命自觉。宁乡市第一高级中学以立德为根本,以树人为核心,尊重学生的主体地位,倡导“参与、体验、感悟”的德育方式,致力于建设学生美好精神家园,为此,学校经过多年的实践探索,构建了“三层次六主题”的自主德育体系。

论高中物理教科书开放性栏目的教学目标

人民教育出版社2019年版普通高中物理教科书(以下简称“教材”)共6册(含必修3册,选择性必修3册),6册教材中均设计了“科学漫步”“科学方法”“拓展学习”“STSE”等开放性栏目,编入了许多符合物理课程性质,体现新课程理念、凝练物理学科核心素养的拓展延伸知识和选学选做内容,具有独特的育人价值,对辅助达成教学目标具有重要作用。

高中物理解题有法

考生在面对一些来源于实际、情境新颖、设问科学、建模要求高的习题时,往往感觉困难大,解题思路不够开阔。为了引导考生走出这一困境,本文总结了猜、造、导、换、画五个物理解题策略,希望这些策略能够在考生后续复习和解决问题中发挥作用。

新课程下高中物理作业设计:问题、原因与对策

当下高中物理作业的现状令人担忧,不利于学生核心素养的提高,其原因有:简单问题复杂化,作业缺乏设计意识,滥用教辅资料,盲目资料共享。为此,优化高中物理作业的对策有:高度重视作业设计,提升优化作业设计能力;紧扣核心知识,删繁就简;紧扣学业水平要求,分阶段达标;加强作业管理,精选精讲精练。