障碍设置法在基础护理技能操作教学中的应用

目的探讨障碍设置法在基础护理技能操作教学中的应用效果。方法按照基础护理技能操作教学大纲要求,将86名学生随机分为实验组(44名)和对照组(42名)。对照组采用传统教学法,实验组采用障碍设置教学法,建立以学生为主体的实验教学格局,包括创设模拟情景障碍、提出问题,学生分组扮演角色、归纳总结等步骤。结果课程结束后,实验组基础理论和操作技能成绩显著高于对照组(均P<0.05);实验组72.27%～97.73%学生认为障碍设置教学法能够激发学习兴趣,提高其基础护理操作技能并增强防范医疗纠纷意识。结论运用障碍设置法有利于提高基础护理技能操作的教学质量,增强学生防范医疗纠纷的主动性。

高血压病患者控制钠盐的行为因素调查

目的调查分析高血压病患者控制钠盐摄入的行为因素。方法依据调查问卷的方式,对133例病程达半年以上,年龄在40岁以上的高血压病患者进行调查。结果患者的文化程度、抵制腌制食品的程度、大众媒体对高血压病饮食知识的宣传程度以及家庭成员对患者的支持程度是影响高血压病患者限盐行为的主要因素(P<0.05)。结论加强对文化程度较低患者人群的宣传,重视大众媒体的作用,寻找有效的健康教育方式,呼吁社会支持是促进高血压患者限盐依从性的有效手段。