中小学教师心理资本与离职意向关系的内在机制研究

采用心理资本、工作满意度、组织承诺、离职意向问卷为测量工具,对426名中小学教师进行问卷调查,探讨了心理资本、工作满意度、组织承诺与离职意向的关系.结构方程模型表明:心理资本对离职意向的直接作用不显著(C.R.=-0.883,P=0.337),心理资本主要通过工作满意度与组织承诺的中介作用影响离职意向;优势分析进一步表明,预测离职意向时,心理资本仅贡献了已解释方差的11.16%,组织承诺相对来说最为重要,贡献了51.07%,工作满意度贡献了37.77%.因此,心理资本对离职意向的预测效应是通过生活满意度和组织承诺的中介来实现的.

在大学生心理健康教育中寻求思想政治教育的途径

当前,大学生心理健康教育在高校不断展开,也取得了一系列的成果,这对提高大学思想政治教育带来了很好的契机。将心理健康教育和思想政治教育结合,是高校思想政治教育的有效途径。

论大学生课堂辩论的教育功能及实践操作

作为形式化论辩教学范型的大学生课堂辩论能够调动师生双方的主动性 ,提高学生的综合素质 ,发挥集体教学的优势 ,并兼顾学生的个性发展。而师生双方共同参与的实践操作则是发挥上述功能的重要保证。

大学生心理健康问题及对策分析——以淮南师范学院为例

大学生是社会公众眼中的佼佼者,但由于当前就业、情感和学习等问题对他们产生的巨大困扰,因此易导致大学生产生多种心理问题.部分高校中甚至出现学生伤害自己和他人的案例时有发生,且有上升的趋势,他们的心理健康问题越来越受到社会的关注.本文以安徽省淮南师范学院为例,在实践中探索和思考大学生心理健康存在的问题以及相应的解决途径,以期对当前高校的大学生心理健康教育工作产生一定促进作用.

大学生自我表露、手机依赖与孤独感的关系研究

研究目的:探讨大学生自我表露、手机依赖、孤独感三个变量的关系.研究方法:采用自我表露指数量表、手机依赖指数量表和UCLA孤独量表,问卷调查476名大学生.研究结果:(1)自我表露在性别上存在显著差异(P<0.05).(2)自我表露与手机依赖呈显著负相关(r=-0.18,P<0.05),与孤独感呈显著负相关(r=-0.35,P<0.01),手机依赖与孤独感呈显著正相关(r=0.28,P<0.01).(3)孤独感在自我表露与手机依赖之间存在完全中介作用.研究结论:大学生自我表露通过孤独感的中介作用,从而对手机依赖产生影响.

高校贫困生感戴与心理健康的关系:压力知觉的中介作用

文章以高校贫困生为研究对象,探讨感戴、压力知觉、心理健康三者的关系。通过对439名贫困大学生进行问卷调查,分析结果显示:(1)高校贫困生感戴水平在专业和年级变量上存在显著差异,在生源地、性别以及贫困等级上不存在显著差异;(2)感戴、压力知觉和心理健康之间存在两两相关,感戴负向预测压力知觉;(3)在感戴和心理健康之间,压力知觉的两个维度(压力紧张感、压力失控感)起部分中介作用。

贫困大学生感戴与主观幸福感的关系:链式中介效应分析

目的：探讨心理资本与压力知觉在贫困大学生感戴与主观幸福感间的链式中介效应。方法：采用大学生感戴量表、心理资本量表、压力知觉量表、生活满意度量表和积极情感消极情感量表对677名贫困大学生进行测量。结果：1相关分析表明,感戴与心理资本（r=0.405,P〈0.001）、主观幸福感（r=0.419,P〈0.001）呈显著正相关,与压力知觉（r=-0.280,P〈0.001）呈显著负相关;心理资本与压力知觉（r=-0.559,P〈0.001）呈显著负相关、与主观幸福感（r=0.509,P〈0.001）呈显著正相关;压力知觉与主观幸福感（r=-0.584,P〈0.001）呈显著负相关。2Amos Bayesian SEM分析表明,心理资本与压力知觉产生的链式中介效果的平均值为0.031,其95%的置信区间为0.023~0.040,因不包含0值,因此,链式中介效果值在0.05水平显著。结论：感戴除了对主观幸福感产生直接预测作用外,还可以通过心理资本与压力知觉的链式中介作用对主观幸福感产生间接预测作用。

贫困大学生压力知觉与心理健康的关系

为了探讨贫困大学生感戴、心理资本、压力知觉与心理健康的关系,本研究采用大学生感戴量表(SCSG)、心理资本量表(PCQ)、压力知觉量表(CPSS)、心理健康量表(MHSCS)对677名贫困大学生进行测量。结果显示:(1)感戴与心理资本、心理健康各维度及总分呈显著正相关、与压力知觉呈显著负相关,心理资本与压力知觉呈显著负相关、与心理健康各维度及总分呈显著正相关,压力知觉与心理健康各维度及总分呈显著负相关;(2)压力知觉在感戴、心理资本与心理健康关系间均起着部分中介作用,心理资本与压力知觉在感戴与心理健康关系间还起着序列中介作用。因此,感戴、心理资本是贫困大学生心理健康的重要影响因素,感戴、心理资本除了直接影响其心理健康外,可以通过压力知觉的多重中介作用间接影响其心理健康水平。

无法忍受不确定性与担忧、焦虑的关系:问题取向的中介作用

目的:探讨问题取向在无法忍受不确定性与担忧、焦虑间的中介效应。方法:采用无法忍受不确定性量表、社会问题解决量表(简洁版)、青少年担忧倾向性量表、状态—特质焦虑问卷对565名大学生进行测量。结果:1相关分析表明,无法忍受不确定性与消极问题取向(r=0.409,P<0.001)、担忧(r=0.439,P<0.001)、焦虑(r=0.311,P<0.001)呈显著正相关,与积极问题取向相关不显著;积极问题取向与焦虑呈显著负相关(r=-0.246,P<0.001)、与消极问题取向、担忧相关不显著;消极问题取向与担忧(r=0.522,P<0.001)、焦虑(r=0.328,P<0.001)呈显著正相关;担忧与焦虑(r=0.348,P<0.001)呈显著正相关。2中介效应分析表明,消极问题取向在无法忍受不确定性与担忧、焦虑间均起着部分中介效应,中介效应占总效应的比例分别为38.29%,31.69%;消极问题取向和担忧在无法忍受不确定性与焦虑间起着链式中介效应,链式中介效应占总效应的比例为11.56%。结论:无法忍受不确定性通过消极问题取向间接影响着担忧、焦虑。

大学生无法忍受不确定性与社交焦虑的关系:序列中介效应分析

目的:探讨自尊和担忧在大学生无法忍受不确定性与社交焦虑关系间的序列中介作用。方法:采用无法忍受不确定性量表、Rosenberg自尊量表、滨州忧虑问卷、社交回避与苦恼量表对498名大学生进行问卷调查。结果:①相关分析表明,无法忍受不确定性与自尊呈显著负相关(r=-0.208,P<0.001),与担忧(r=0.442,P<0.001)和社交焦虑(r=0.232,P<0.001)呈显著正相关;自尊与担忧(r=-0.340,P<0.001)和社交焦虑(r=-0.420,P<0.001)呈显著负相关;担忧与社交焦虑呈显著正相关(r=0.256,P<0.001)。②结构方程模型表明,无法忍受不确定性对社交焦虑的直接效应显著(β=0.130,P<0.05),直接效应占总效应的比例为39.51%。同时,无法忍受不确定性通过自尊和担忧对社交焦虑的间接效应也显著(β=0.199,P<0.05),间接效应占总效应的60.49%,其中,自尊和担忧的序列中介效应占间接效应的比例为7.04%。结论:自尊和担忧在大学生无法忍受不确定与社交焦虑关系间发挥着序列中介作用。