护理人员如何用法律进行自我保护

笔者从实际工作出发,阐述了护理人员用法律进行自我保护的四种方法:(1)努力学习卫生及有关的法律法规;(2)尊重和满足病人的各种权利;(3)树立良好的职业道德;(4)严格执行法律法规和规章制度。浅谈了通过法制教育进行自我保护的几点体会。

护理干预对减轻肾病综合征患儿和家长焦虑的研究

目的探讨护理干预对减轻肾病综合征(nephriticsyndrome,NS)患儿和家长焦虑的影响。方法随机将各108例患儿及家长均分为观察组患儿、家长各54例;对照组患儿、家长各54例。两组患儿及家长均在接受常规的健康教育外,观察组在此基础上实施护理干预。比较两组患儿及家长的焦虑程度。结果观察组患儿、家长焦虑程度与对照组比较,经统计学分析,均P<0.01,差异有统计学意义。结论护理干预能有效降低NS患儿和家长的焦虑程度,提高患儿的生活质量。

健康教育对手术病人家属焦虑程度的影响

目的 探讨健康教育对手术病人家属状态、特质焦虑 (STAI)程度的影响。方法 将我院 2 0 0 1年 6月～ 2 0 0 2年8月 2 1 0例手术病人家属随机分为两组 ,A组 (1 0 9例 )作为对照组 ,B组 (1 0 1例 )作为实验组 ,采用状态—特质量表分别测量病人家属焦虑程度 ;B组家属在病人手术期间 ,由手术室专职人员对其进行相关知识的宣教 ,而A组未进行相关内容的健康教育 ;手术结束后对两组进行焦虑程度的测定。结果 术前两组病人家属状态、特质焦虑程度均高于正常 ,但两组比较 ,P >0 0 5 ,差异无统计学意义 ;术后两组状态、特质焦虑程度比较 ,P <0 0 1 ,差异有统计学意义。

健康教育对癌症手术病人家属状态与特质焦虑程度的影响

目的 探讨健康教育对癌症手术病人家属状态、特质焦虑 (STAI)程度的影响。方法 将我院 2 0 0 1年 6月～ 2 0 0 3年 4月 12 2例癌症手术病人家属随机分为两组 ,A组 (6 1例 )作为对照组 ,B组(6 1例 )作为实验组 ,采用状态 -特质量表分别测量病人家属焦虑程度 ;B组家属在病人围手术期内 ,责任护士根据病人家属的需求和文化程度的不同 ,进行相关知识的宣教 ,而A组进行常规的宣教 ;手术后第 10天对两组进行焦虑程度的测定。结果 术前两组病人家属状态、特质焦虑程度均高于正常 ,两组比较 ,差异无统计学意义 (P >0 .0 5 ) ;术后两组状态、特质焦虑程度比较 ,差异有统计学意义 (P <0 .0 5 )。结论 健康教育是降低癌症手术病人家属焦虑程度的有效方法之一。

住院病人护理健康教育的评价

目的了解住院病人对护理健康教育是否接受并掌握相关的知识和技能。方法采用本院护理部设计的《健康教育评价表》和《护士健康教育满意度调查表》对我院303例住院7d以上的病人进行问卷调查。结果评价表中入院教育阶段2项内容,基本掌握者>94%,住院教育阶段9项内容,4项基本掌握者>91%,5项(疾病相关知识、饮食知识、用药知识、休息及活动、安全防范知识)基本掌握者<89%,出院教育阶段2项内容,基本掌握者<84%;护士健康敎育满意度3项内容,满意率<88%。结论护士应提高对健康教育的认识水平,加大相关知识的培训力度,帮助病人有效掌握教育内容,提高健康教育满意度。