《光的反射现象》教学实验改进

教科版五年级上册《科学》教材中,《光的反射现象》一课,由于课本设计的实验没有给出核心概念、科学探究过程不完整、理论支撑不充足等原因,一般情况下学生无法清晰地描述光的反射规律,无法准确地认识到入射光线与反射光线的角度大小关系。笔者通过设计新的自制教具,使实验操作简单化、实验现象放大化、实验数据精准化,有效支撑了学生完整认识光的反射规律,并拓展了实验的内容与方式,能更好地了解光的反射规律在工作生活中的应用。

STEM教育理念校本课程开发与实施思考

本文根据作者学习STEM课程教学、开展科学课教学和开发STEM校本课程的经验,反思在开展STEM教学过程中所存在的缺陷,思考建构主义理论之下的STEM课程如何能让学生更准确、有效地掌握科学知识与技术,并转化为实践技能。作为实践结果,建议在课堂上借鉴科学课的探究式学习,扩充部分教学环节,用坚实的科学知识与技能充当学生发展能力的台阶。