关于高三学生英语学习策略的调查研究

利用Oxford语言学习策略量表(SILL),对江西省某中学高三学生的英语学习策略进行调查,分析了他们英语学习策略的使用情况,并对英语学习成绩与学习策略的关系进行了探讨。研究结果表明:学生最常用的是情感策略和补偿策略,最少用的是社会策略;高分和低分组学生在英语学习策略的使用上具有显著差异,差异性最大的是元认知策略和情感策略;六大类学习策略与学习成绩有显著的相关关系,其中元认知策略和认知策略与学习成绩最相关。

网络课堂自主学习活动调查研究

本研究基于某高校将网络教学引入大学英语常规课堂的做法,对由教师直接指导的网络自主学习情况作了调查。调查结果显示,学生网络课堂中的产出性学习活动相对较少,学生总体上对网络课堂学习的效能感不高,他们大多希望得到网络学习策略方面的指导。基于该结果,文章认为教师在网络课堂中的角色远不止于课程资源的提供者,网络课堂中的教师教学能力需要拓展。

初中英语新教材中的语法教学

本文分析了初中英语新教材的语法呈现规律和特点,并以Larsen-Freeman的三维语法和新课标为依据,探讨了语法教学策略和教学方法,旨在指导学生通过听、说、读、写在实际运用语言的各种情景中,观察、探究,发现语法规则并达到逐渐内化的目的。

初中英语新教材中的语法教学初探

本文分析了初中英语新教材的语法呈现规律和特点,并以Larsen-Freeman的三维语法和新课标为依据,探讨了语法教学策略和教学方法,旨在指导学生通过听说读写在实际运用语言的各种情景中,观察、探究、发现语法规则并达到逐渐内化的目的。