布鲁赫《g小调小提琴协奏曲》第一乐章的结构特征及演奏

布鲁赫的音乐创作以优美的旋律和丰富的配器见长,善于运用民歌素材,乐曲结构自由,充满浪漫主义精神的诗情画意。《g小调小提琴协奏曲》可以说是布鲁赫的音乐风格与理念的代表,被誉为世界十大小提琴协奏曲之一。文章以结构分析为切入点,通过对协奏曲第一乐章细致的分析,阐述其结构处理与音乐语言上所体现的作曲家德奥古典主义音乐理念。在探讨演奏法的部分,文章将着重阐释各部分曲式功能应当采用的演奏方式、右手不同弓法的运用技巧、乐句的呼吸等。

音乐类文化遗产商品化模式探究——以国家级非物质文化遗产“青阳腔”为例

非物质文化遗产又称无形文化遗产，主要指人类以口头或动作方式相传，具有民族历史积淀和广泛、突出代表性的民间文化遗产，它曾被誉为历史文化的“活化石”，“民族记忆的背影”。音乐类文化遗产作为非物质文化遗产之一，是以身口相传作为文化链而得以延续，是“活”的文化及其传统中最脆弱的部分。

欠发达县乡小学音乐教育的调查与思考

通过对江西省东乡县城乡小学的音乐教育状况的调查发现,目前我国音乐教育还存在城乡发展很不均衡的问题。面对此问题,关键是从改变基层教育管理者的教育理念着手,以促进基础教育的均衡发展。

家庭音乐教育的价值导向

当今,我国的家庭音乐教育倾向于功利主义色彩,这势必给儿童的发展带来不利影响。文章从价值观角度,对家庭音乐教育的目标价值导向、理念价值导向、内容价值导向、形式价值导向等四方面进行探讨,以使家庭音乐能促进儿童和谐发展、民族文化能得到健康的传承。

流动着的文化 源流中的音乐——读《江西艺术史》的音乐艺术史有感

地方艺术史作为中华文明史的一部分,可以见证中华文明的斑斓绚丽。《江西艺术史》的出版发行,算得上地方艺术史的里程碑。本文从文物考证准确、诗词等文学作品探究之深入、论述过程之简繁、史料搜集之丰实等方面对《江西艺术史》音乐艺术部分进行评述,分析了其如何称得上"里程碑"的理由和见解。

全人教育理念对地方综合性高校音乐教育的启示

音乐教育作为全人教育的内容之一,在高校素质教育中有着不可替代的作用。地方综合性高校的音乐教育应建立公共基础教育、提高选修课程、课余音乐社团为体系的音乐素质教育模式,扮演其本应担任的角色。

青阳腔戏曲脸谱的艺术特征

青阳腔是一种平民戏曲艺术．主要流传于赣北。它唱词通俗，曲调高亢．艺术特点别具一格，真实地反映民风、民俗和民生．为老百姓所喜闻乐见。青阳腔是一种古老的戏曲艺术．它孕育了大半个中国的戏曲剧种．是国粹京剧的“鼻祖”。它传承了明代古戏曲遗风，

关于地方综合性高校音乐教育的调查分析——以江西省属、地处设区市的地方综合性高校为例

文章通过对江西省属、地处设区市的地方综合性高校音乐教育现状的调查和分析,指出了所存在的问题,强调音乐教育在高校教育的重要性,并提出了今后地方综合性大学音乐教育模式的建言。

论微格教学法在合唱教学中的应用

随着高等教育的大众化,高师的合唱教学的课堂规模过大,声部结构不合理的现象越来越明显,如何解决此问题许多高校合唱课程做了很多有利尝试,本文主要论述了将微格教学法应用于合唱教学,将教学规模微格化。教学反馈微观化,教学评议微量化,以提高课堂效率,提升学生能力,达到较好的教学效果。

论农村小学音乐教育现状之校长责任

当今,基础教育课程改革在经济较发达地区已取得一定成果,但作为其重要内容之一的音乐教育在欠发达地区的现状却不容乐观。文章从树立理想、更新观念、提倡服务、虚心纳谏等四方面阐述了农村小学校长在音乐课程开设现状中的责任,以利于素质教育的全面、深入开展。

修水县全丰花灯现状调查及建议研究

全丰花灯在花灯的基础上,融合了全丰地方方言、地方音乐、故事集一身,形成了区别于其他灯戏的特点与风格。本文通过对全丰花灯文献和全丰镇艺人的采访与调查,介绍了全丰花灯的起源、发展历史,了解全丰花灯的发展现状及传承现状,并分析全丰花灯的发展情况及传承情况,并对其的未来发展提出自己的建议。

体验——音乐教育的桥梁——有感雷默《音乐教育的哲学》中的“体验”

本文通过对雷默《音乐教育的哲学》中的"体验"的理解入手,从音乐教育的内容、对象、方式以及教育语言等四方面,结合我国中小学音乐教学状况实际,分析了存在的问题并提出了解决的方式。

非物质文化遗产在高校的保护传承模式——以江西九江学院为例

文化遗产是文明流传的历史见证,其保护传承模式是随着社会发展而与时俱进的重要课题。文章针对高校的教育功能,从校园文化建设、课程建设、社会实践、科学创新、学术研究等方面阐述了切合高校特点的非物质文化遗产保护传承模式,以期为高校更好地保护和传承非物质文化遗产提供一些借鉴。

儿童器乐教学不能忽视的内容

当前，随着素质教育的推广和深入，音乐教育得到家庭的普遍重视，而器乐学习是家庭音乐教育的主要方式。通过对儿童器乐学习现状的了解，笔者认为，我国的儿童器乐教学不能忽视以下内容。