昆明市小学思政课教学面临的困境和提升路径

依课题研究需要,课题组抽取了昆明市51所小学进行实地的调查,通过问卷的数理统计和访谈结果的分析,发现昆明市小学思政课教学面临育人目标以成绩为导向;教学形式囿于传统;教师队伍专业性不强;教师专业发展渠道受限等困境。拟提升昆明市小学思政课的成效,可以尝试从转变传统教育观念,形成教育合力;创新思政课评价方式,完善思政课评价体系;加强师资队伍建设,提升教师一体化建设;提高思政教师待遇,完善教师奖励机制等层面着手建构提升路径。

岭南风土人情对外译介的语用特征——以《中国丛报》文本为例

《中国丛报》(1832—1851)关于岭南风土人情的专栏报道采用了模糊语义、合作原则、预设等语用策略。对岭南风土人情译介文本的语用特征与策略的分析与总结,有助于人们了解19世纪上半叶在华外国人对外译介岭南风土人情之史实,而且其规律性认知可以为当下中国文化走出去提供些许启示。

19世纪上半叶在华英文报刊中岭南文化负载词的跨文化传播策略

19世纪上半叶在华英文报刊中出现了大量介绍岭南地区的历史、地理、风俗、宗教等内容的岭南文化负载词,包含自然物质文化词汇、社会生活文化词汇、精神心理文化词汇三大类文化负载词。传教士报人在译介与报道这类文化负载词时形成了一整套跨文化传播策略。在内容选择层面,当时的报刊作者遵循以目标受众为导向、突出报道岭南特色文化的策略;在语言翻译层面,采取粤语注音结合直译、意译以及添加注释等方式,帮助外国读者了解陌生的中国、理解岭南文化内涵,实现其跨文化交流目的。

菜地里的“火辣”体验——小学低段劳动教育的项目化学习实践

《义务教育劳动课程标准(2022年版)》指出,劳动课程是实施劳动教育的重要途径,具有鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实践性。劳动课程强调学生直接体验和亲身参与,注重动手实践、手脑并用,知行合一、学创融通,倡导“做中学”“学中做”,激发学生参与劳动的主动性、积极性和创造性。从课程内容上看,整理与收纳、烹饪与营养、农业生产劳动、传统工艺制作贯穿了1至9年级。