研读促提升 好课需多磨——《求小数的近似数》教学案例实践与思考

本文以笔者教学四年级下册《求小数的近似数》的试教案例和改进案例为背景,通过对课程标准、教参的研读,对如何研读教材改进教学思路、结合“爱种子”教学模式的运用进行了详细叙述。本节课例的实践与研课,让我们意识到,在今后的教学中,教学过程的反馈、小组合作的构建、教学效果的落实等方面需要教师进行细节上的预设,只有这样才能做到灵活运用教材又不囿于教材,同时做到心中有教材,行动有目标。

几何图形教学在自主学习课型的实践——三角形内角和教学案例分析

教师在教学几何图形时运用教学软件,可以让学生通过对三角形内角和的特性与分类进行学习,有助于其从直观上对图形的特点进行深入理解,更有助于发展学生的空间思维能力,从而使其建立起形和数的辩证关系,形成动态观察问题、分析问题和解决问题的思想。

秉承优良传统立德树人 塑教师新时代新形象

师德是教师的核心素养。要培养学生成为人格健全的社会主义公民,教师的师德修养必须提升与完善,恪守本心,秉承优良师德传统;与时俱进,树立终身学习思想;以仁爱育人,自觉自愿地把更多的正能量传递给学生。教师的德立好了,才能影响学生形成正确的"三观",让他们今后的人生路朝着良性方向发展。

拓宽学习方式 培养学生数学素养

面对现行多元化的教育模式,我们一线的老师要学习对课程资源的重新开发与整合,拓宽学生的学习方式,课内课外灵活融合,引领学生走进生活这个巨大的数学课堂,让他们感悟数学、理解数学,从而"学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,使不同的人在数学上得到不同的发展"。一、拓宽学习方式之一——"写"数学,布置数学日记的撰写日记通常是语文老师布置的课外作业,数学课也可以实施。

体验数学思想方法 感悟数学之多元美——一年级数学下册第七单元“找规律”课后思考

数学,在很多人的印象中是枯燥刻板的、理性的,而笔者认为：在新课程理念下学习数学应该是多元化的,它是为了让我们学会从不同维度思考问题,在每天不断的学习中积累自身的数学素养,从而在实际生活当中发挥其应有的作用.因而,我们今天提倡的学习小学数学,更多的是体验其思想与方法,感悟其多元化的魅力所在,而非只侧重于解题的策略与技巧.我们让学生学会自主地思考问题,尽可能地让他们动手操作并亲历其中的过程,让其慢慢感悟,这样的学习才能逐渐转化成学生自身的数学素养.

追波逐浪开合间

《神奈川冲浪早》是日本浮世绘画家葛饰北斋最有名的一幅木版画。而用针管笔和水彩将原作中那气势磅礴的海浪临摹于折扇之上，其细致的线条、美丽的色调，同样传达出独特的神韵。

儿子进入青春期

儿子中午放学,把书包一扔,进房间去了。我说:“儿子,去把洗衣机里的衣服晾了。”等了好一会没见人出来,再叫,磨磨蹭蹭地走出来。趁他晾衣服的空隙,想弄清楚他刚才搞什么鬼,一看,书桌上的一个课文本上又画了漫画,心里又有点恼火了,忍不住对着正晾衣服的儿子说:“你怎么又画这破漫画了?中午时间多宝贵,还不快点去晾好衣服过来吃饭,还要不要睡午觉了?”儿子看着我说:“老妈,我正式通知你,我已经进入青春期了,我有我的秘密了。

关于课堂评价的实践与思考——《小数的意义与性质》课堂实录与反思

在课堂评价方面,教师要以服务于学生的学,促进学生健康、持续地发展,这是我们应当秉持的评价的基本理念。在此过程中,我们要摆脱了传统教学思想的桎梏,从而走向新课程改革,要通过教学活动的实施,拟在探究课堂教学评价,并总结与反思课堂教学评价的方法与手段。