浅埋暗挖法电力隧道的设计与施工

近几年来，为适应首都建设发展的需要，北京供电局采用浅埋暗挖法在北京城区修建了电力隧道７ｋｍ。所谓浅埋暗挖，是地道式结构，系在土层中采用矿山法开挖出所需要的空间后，放置网构钢架＋钢筋网＋喷射混凝土，并将初级支护做为永久性衬砌。根据其特点，在设计与施工中，紧密结合工程实际，正确、灵活地运用浅埋暗挖法，保证了电力隧道的安全建成。同时，也证明了在北京城区第四纪地层（松软围岩）中采用浅埋挖法修建电力隧道的优越性。文章就北京城区电力隧道建设的必要性、修建方法的选择、浅埋暗挖法修建电力隧道的设计与施工以及在施。中需注意的问题等作了较详尽的阐述和探讨。

利用OPPC技术实现架空线路实时全程测温与通信的研究

OPPC(光纤复合相线)是建设统一坚强智能电网的理想传输介质之一。这种将光纤单元复合在相线中的光缆可以充分利用电力系统自身的线路资源,不需要另外架设通信线路就可以解决电网的自动化、调度、保护等问题,具有传输电能、通信及对导线的运行温度进行在线监测的多重功能。采用此技术可以掌握导线的温度变化,及时调整导线传输容量,对线路的安全运行和充分利用线路的承载能力都有非常重大的意义。本文阐述了对架空线路运行温度实时监测的意义,介绍了电缆测温领域中的光纤测温新技术和光纤通信领域中的OPPC新技术,提出了利用多模光纤OPPC技术全程实时高精度监测线路导线温度以及全断面检测等新技术。

110kV线路相导线综合测温技术实现研究

利用光纤拉曼反射原理实现架空线路相导线全程测温,利用物联网技术实现全断面测温,通过相互校核提升测温可靠性。本文从光纤复合导线(OPPC)的结构特点、导线实时测温、接续技术及相关金具方面,对OPPC在110kV同塔双回线路上的应用进行系统研究,研究将先进的光纤通信、传感测温技术与输电技术进行高度融合和集成,利用光纤传感器实现导线实时温度在线监测,利用新型接触式测温提供校核模型,为输电线路状态监测、动态增容提供了新的实现方案。

问题情境教学在《加速度》概念教学中的应用与反思

应用问题情境教学方法实施加速度概念的教学，阐述问题情境在高中物理概念教学中的运用，提出了“建立趣味型情境发现问题，创建探究型情境研究问题，创设抽象型情境升华问题，运用应用型情境解决问题”的高中物理概念教学的基本模式，并对问题情境在高中物理概念教学中的运用进行了思考．

变“劝读”为“导读”

一、应试教学使学生失去了对语文的兴趣 笔者在教学中常发现，大多数学生对教材里的文章不太感兴趣，教师布置预习课文，往往没几个会认认真真去阅读课文。要说学生不喜欢读书，可在学生的课桌上又能发现《读者》、《故事会》等各种期刊，以及古今中外的不同年代的书籍，甚至成绩较差的学生也捧着厚厚的书在上课时偷偷地看。

问题情境教学在“加速度”概念教学中的应用与反思

问题情境教学，是以问题为中心展开教学活动的一种教学方法；是教师根据教学需要，从教材人手提出一定的问题，启发学生的求知欲，引导学生深入思考，通过问题解决以达到理解和掌握知识的一种教学方法体系。在物理教学中，物理情境是从事物理教育教学活动的环境，是激发科学思维、提升物理素养的条件。

问题情境在“加速度”概念教学中的应用与反思

'速度变化快慢的研究——加速度'应用问题情境教学方法,阐述了问题情境在高中物理概念教学的运用,提出了'建立趣味型情境发现问题,创建探究型情境研究问题,创设抽象型情境升华问题,运用应用型情境解决问题'的高中物理概念教学的基本模式,并对问题情境在高中物理概念教学中运用进行了思考。

懂得美 学会爱——浅谈中学语文的育人功能

语文也是人文．是以语文育智教育为主，渗透德育、美育功能．以培育人为目的的学科。由于语文教学蕴涵着丰富的人文精神．这就决定了语文教育不能一味地机械训练学生的解题技能，还要关注人文。但是．在实际教学中．很多教师为了提高成绩．给学生布置了大量练习．并给学生进行详细讲解．使学生陷入了题海之中．但最终的学习效果却不明显。学生对此非常迷惑．这时语文教师会教导学生：

一路走好

2005年3月的某一天中午,最后一次寒流光临鹤城,天气清冷.忙碌了一个上午的我急匆匆地往家里赶,满眼是忙碌的人们,大家神情冷漠.

基于学习进阶的教学设计与实践——以“运动电荷在磁场中受到的力”为例

以"运动电荷在磁场中受到的力"为例,通过基于学习进阶的学生学情分析,找准进阶点和进阶层级;运用学习进阶进行教学设计,开发教学资源;落实教学过程,实现教学进阶;通过教学反馈,完善教学进阶。