以核心素养统领学校发展——以深圳市桂园中学践行核心素养为例

核心素养是我国当前教育落实立德树人根本任务的突破口,是我国课程改革进入新阶段后的新着力点。培育学生的核心素养是学校教育的重要目的,学校要把培育学生核心素养作为学校课程建设的支撑点,对核心素养进行校本化的理解、转化,形成校本化的表达;要促进全体教师的专业发展,准确把握核心素养对学生发展的引领作用,提升改革的自觉性;要以学生的道德发展推动学生核心素养的培育,使核心素养真正成为学生发展的内核。

浅析概念图在初中英语阅读教学中的应用

介绍概念图的产生和内涵。分析概念图在初中英语阅读教学中应用的作用。结合教学实例,从概念图构建步骤与方法,对高效化概念图合理应用,展示图片、理顺结构、精读课文等三个方面探究概念图在初中英语阅读教学中的具体应用。

北、上、广、深中考体育模式研究

分析北京、上海、广州和深圳目前中考体育模式的特点,对四个城市近六年的中考体育项目内容设置、考核形式、评分标准、分值设置等进行研究。结果表明:(1)北、上、广采取统一性+过程性的考核模式,深圳则以统一性考试为主;(2)北、广、深采取必考项目+选考项目形式,上海则要求从四大类项目中各选一项考核;(3)上海的项目设置最为丰富,学生有充分的可选择性,另三个城市的学生可选择的项目范围比较局限,但呈现逐渐丰富的趋势;(4)深圳的考核标准高于北、上、广,较好地体现出考试的人才择优作用;(5)广、深、北、上的分值依次为70、50、40和30分,整体分值设置的科学性一般。建议:注重过程性与终结性评价相结合;贯彻体教融合方针,注重教考融合;科学制定评分标准,逐步提高考核难度;注重运动兴趣培养,增强学生的终身体育意识。