校园氛围对桂西民族地区初中生经验性回避的影响:社会情绪能力的中介作用

目的分析社会情绪能力在校园氛围与经验性回避间的中介效应。方法采用整群抽样方法,于2021年12月至2023年7月选取百色市820名青少年为研究对象,采用问卷调查测量青少年经验性回避、社会情绪能力和校园氛围。结果女生经验性回避得分高于男生(t=4.620,P<0.001);青少年经验性回避与校园氛围(r=-0.234,P<0.001)、社会情绪能力(r=-0.189,P<0.001)存在负相关;社会情绪能力在经验性回避与校园氛围的关系中具有部分中介作用,且中介效应占总效应的比例为18.57%。结论青少年所处的校园氛围不仅直接影响其经验性回避,同时还通过社会情绪能力的部分中介作用影响经验性回避。

百色市青少年领悟社会支持对积极应对的性别差异:心理韧性和一般自我效能感的双重中介效应

目的分析青春前期青少年不同性别层面心理韧性、一般自我效能感、领悟社会支持和应对方式的关系及中介效应。方法以班级为单位,按照随机整群抽样的原则,在桂西地区随机抽取534名初中生作为研究对象,其中男生301名,女生233名。调查对象年龄在11~14岁,平均年龄为(13.26±7.48)岁。采用心理韧性量表(RS)、一般自我效能感量表(GSES)、领悟社会支持量表(PSSS)和简易应对方式问卷(SCSQ)进行问卷调查。结果①男生的一般自我效能感、领悟社会支持和积极应对维度的得分均高于女生(P<0.05);②男生领悟社会支持、心理韧性、一般自我效能感、积极应对之间分别存在正相关关系(P<0.01);女生领悟社会支持、一般自我效能感和积极应对之间分别存在正相关关系(P<0.01);③男生的心理韧性(β=0.176,P<0.001)、一般自我效能感(β=0.108,P=0.005)在领悟社会支持和积极应对之间存在链式中介作用,中介效应占总效应的46%;女生的一般自我效能感(β=0.134,P<0.001)在领悟社会支持和积极应对间存在中介效应,中介效应占总效应的23%。结论青春前期青少年心理韧性、一般自我效能感在领悟社会支持和积极应对间起中介作用。