农村初中英语“多元作业设计”的实践研究

作业不应该是课堂教学的附属品，不能再是形式单一、内容枯燥的练习题。据笔者所做的调查显示，当前初中生英语作业情况不容乐观。由于绝大多数学生感觉作业负担过重，导致学生不喜欢做作业、作业拖拉、应付作业、作业兴趣和效率低的现象普遍。针对现状，为了顺应新课程改革倡导的以主动参与、乐于探究、交流合作为主要特征形式的要求，本文经过问卷调查、访谈、研究、设计、试教、交流，进而以“六大实施策略”来精心设计初中英语作业，使学生愿意接受作业，乐于接受作业，并不断进发出创新的火花，变“要我做”为“我要做”。

由“奖”杯说起

那天下班回家有点晚，我来到门口，敲了敲门，里面稚嫩的声音回应着：“谁呀？”“是我，妈妈回来了。”我答道。进门换鞋的时候，儿子彼得故作镇定地说：“妈妈，你看看茶几上多了一样什么？”我朝茶几上一看，原来是一张“与美同行，演讲比赛一等奖”的奖状，在此之前，彼得已经把结果告诉我了，只不过奖状是那一日早上升国旗时发的。