巧用“思维导图”提升初中数学复习有效性的实践与反思

思维导图的运用能够有效串联各项数学课程知识,将有相关性的各个章节有效联系在一起,据此构成一个相关性的课程学习体系,促进学生从整体上把握课程知识学习内容,对学过的各项知识进行全面梳理与总结。本文探讨初中数学复习课中应用思维导图的背景、理论意义以及应用策略,有利于更好地促进教师教学反思,促进学生在复习过程中做到游刃有余,提高学生复习效率。

激发“学困生”的学习动机策略初探

学困生主要指的是学习困难的学生。学困生之所以成为学困生,其主要的原因是各种各样的,但是学困生在学习方面都会或多或少存在一些阻碍,同时学习成绩相对落后并且会有一定的厌学情绪,因此班主任必须要让学困生获得更多的学习动力,激发出学困生的学习兴趣,从而使学困生的学习成绩获得更好提高。基于此,本文主要讨论激发学困生的学习动机的策略。