论商务英语教学中跨文化意识的培养

语言是文化传递的一种重要工具,商务英语作为一门重要的语言课,应该把语言技能的培养与跨文化意识的培养放在同等重要的位置。基于商务英语教学和跨文化交际之间关系的探讨,揭示出培养跨文化意识的重要性和必要性。通过对商务英语教学中涉及到的跨文化差异案例进行具体分析,提出了如何在商务英语的教学中培养跨文化意识的可行性建议。

试析图式理论在商务英语口译中的应用

作为认知的基础和已有知识或经验活动的结构,图式强调背景知识在学习中的作用。口译作为一种复杂的认知心理活动,其过程涉及对源语的理解,对源语信息的把握以及对目标语的表达。译员如果能合理利用图式,则可以大大简化口译程序,更加出色地完成口译任务。

从语境视角看商务英语中隐喻的翻译

商务英语中隐喻语言广泛存在,如何恰当的翻译好这些隐喻自然地影响到在理解商务文本过程中掌握中心大意及说明中心大意的事实和细节,并能就商务文本的内容进行分析、推理、判断和综合概括.本篇从语境理论角度出发来分析商务英语中隐喻的翻译,并说明语境和翻译之间的相互作用关系.

外事口译中模糊语的处理策略

在外事场合下,模糊语扮演着非常重要的角色。巧妙使用模糊语可帮助发言人达到意想不到的表达效果,对于译员而言,为使目标语达到与源语言同等的交际效果,需要采取一定的策略妥当处理好模糊信息。从词汇、句法、语篇和跨文化的角度分析外事口译中模糊语的语用功能可以帮助译员更好的掌握模糊语的三个处理策略,更好的完成口译任务。

商务英语立体化教学模式的探讨

随着商务英语学科在我国各高校的迅猛发展,商务英语教学和研究也逐渐受到更多的热议,其中关于商务英语的教学模式尤其引起了教育界的广泛关注,文章在建构主义理论的框架内,探讨商务英语立体化教学模式,为广大商务英语教学者提供了一个新的视角。

计算机辅助语言教学在商务英语口译教学中的应用研究

要提高商务英语口译教学质量,需要给学生提供更多真实商务场景的素材,使学生能够融入虚拟的商务环境中,身临其境地展开口译训练。通过分析计算机辅助语言教学的特点,探讨CALL应用在商务英语口译教学中的优势和需要注意的问题,发现计算机辅助语言教学的应用能够突破传统商务英语口译教学中的时间和地点限制,增加学生口译练习机会,激发学生自主学习的积极性,但要注意一些问题,进一步开发和利用好CALL。

计算机网络背景下商务英语翻译课堂生态研究

信息技术的快速发展、计算机辅助语言教学的兴起和应用,促进了计算机网络与商务英语翻译教学的结合。计算机网络运用在商务英语翻译课堂中的优势大于劣势,顺应了时代发展,但其在具体运用过程中产生了一些不和谐因素,破坏了传统教学生态,所以有必要从生态视角研究计算机网络环境下的商务英语翻译课堂生态,通过分析商务英语翻译课堂生态要素,探索网络环境下优化教学生态的策略,更好地培养商务翻译人才。