大学英语课程中培养信息素养的重要性探讨

信息素养是信息时代标志个人学术成功的基本素质和影响国家发展的重要能力之一。在以英语为主导的学术环境中,正确寻找并使用信息是我国大学生面临的巨大挑战。英语语言上的弱势导致我国学生对英文信息的查找、处理、使用能力欠缺。因此,二语习得过程中有意识地培养学生的信息素养,提高他们利用信息处理问题的实际能力,显得尤为重要。本文探讨了在学生二语习得过程中进行信息素养培养的必要性、可行性和模式。

美国跨学科写作运动对中国大学学术英语写作教学的启示

跨学科写作运动遵循"以写促学"(writing to learn)和"以学促写"(learning to write)两项理论原理,这一运动把写作本身看作一种学习方法,旨在让学生在不同的语境中练习不同形式的写作,通过写作学习建构学科知识体系、培养专业交际能力。跨学科写作由学校系统支持主要在历史、科学、数学、社会学等学科开展,打破了大学课堂以教师讲授为主的课程模式,对中国大学学术英语写作教学有重要启示。

用二语学习真实案例介绍社会文化理论——评《第二语言教育中的社会文化理论导论:叙事视角》

二语习得领域曾一度重视对个体认知差异的研究而忽略了影响语言学习的社会文化因素。部分研究者只关注学习者与语法的关系,认为环境因素是可以被忽略的“背景”或“噪音”。近三十年来,二语习得领域经历社会转向,研究者们日益重视社会文化因素对语言习得过程的影响,不再人为地把个体和环境割裂。2018年外语教学与研究出版社引进并出版了经典著作《第二语言教育中的社会文化理论导论:叙事视角》一书,该书将个体学习者放置在其所处的历史与环境中研究,首次以叙事的方式将社会文化理论中的重要原则和观点向读者介绍,在语言教学领域普及了社会文化理论。

基于小组的大学英语课堂管理优势

教师不仅是知识的传授者,也是课堂的组织管理者,他既要管理学生,又要协调课堂活动并监督学生的学习过程。大学英语课堂是大学生学习英语知识,提高英语综合能力的重要场所。好的课堂管理,有利于营造好的课堂学习氛围,从而使学生的学习和教师的教学达到最优化。基于小组活动的大学英语课堂管理模式在大学英语课堂上具有很好的可行性和突出的优势,体现了现代英语教学中由教师教学为中心到以学生学习为中心的转变趋势。

国外二语写作迁移研究概览

随着跨学科写作运动和学术英语课程的兴起,二语写作迁移研究在国内外学界引起重视。然而,写作迁移的定义纷繁复杂,其发生机制也众说纷纭。本文从语言学视角、认知视角、社会文化视角及动态系统理论视角综述了写作迁移的定义和理论探讨,并对近40年来国外相关实证研究进行梳理、归纳和评述。最后总结国外二语写作迁移研究取得的成果和存在的问题,以期为国内二语写作教学和研究的开展提供参考。