幼儿园主题课程中培养幼儿核心素养的探索

《中国学生发展核心素养》于2016年9月发布，提出学生的核心素养包括文化底蕴、自主发展、社会参与三个维度，人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大核心素养。在学生六大核心素养中，对幼儿而言，核心素养有什么，如何发展幼儿的核心素养？

论高校专家与农村小学教师的专业发展“导师制”

高校教师对农村小学一线教师直接的专业化指导是其专业化发展的重要举措。本文就高校专家成长农村小学教师专业化发展“导师”的内涵、价值及功能加以阐述,旨在对农村小学教师专业化发展提出有益建议。

从水墨画评价中看幼儿审美素养发展——以中班《水墨熊猫》作品评价为例

“美育是审美教育、情操教育、心灵教育,也是丰富想象力和培养创新意识的教育,能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。”《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》提出美育的价值。本文通过评价水墨画作品探索幼儿审美素养发展,提出水墨画活动如何发展幼儿审美能力、审美理想、审美兴趣,探讨了水墨画育人价值,为幼儿园水墨画教学提供参考。

进班式教研,园本教研新举措

我园是一所农村乡镇幼儿园,教师之间专业水平的差异较大,集体性的教研活动难以解决部分教师的特殊问题。为了改善这一状况,我们尝试开展进班式教研活动,有针对性地引领教师的专业成长,取得了较好的成效。现以我们进入中（一）班,指导祝老师提升创设游戏区域和游戏指导的水平为例,说明我们的实践和思考。

范画:Yes or No

问题与困惑在学习《3-6岁儿童学习与发展指南》后有一个问题一直困扰着我。在艺术领域美术活动中，其核心价值理念在于幼儿的表达与创造。李季湄老师也对幼儿园美术活动提供范画是否适宜做了深入的探讨，指引我们在幼儿美术活动中应转变以前纯粹的重技能，抹杀在艺术活动中幼儿想象发展与个性创造，让幼儿越来越不敢画画的错误观念。

构建学前教育公共服务体系让农村幼儿园得到实惠

《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》提出，坚持学前教育的公益性和普惠性，让学前儿童都有学上，上好学。笔者认为。构建学前教育公共服务体系对农村幼儿园尤其具有重的意义。

玩着，玩着就懂了 大班区域活动结束时教师集体评价策略

幼儿园区域活动中．教师常常采用多种形式的评价，比如，小组式评价和集体评价，家长评价、同伴评价和教师评价．按照不同的标准．可以对评价进行不同的分类。恰当地使用不同的评价方式，能相得益彰地有效推动幼儿园区域活动。

家长眼中的园长角色

角色一：具有服务意识的园长【案例】我园是农村园，有几个孩子的家离园很远．每天需乘船或坐车才能回家。园长了解到这一情况后，专门就这件事在园务会上进行了讨论，决定将这几名孩子的离园时间改在每天下午4：10，由值班行政每天按时把这几名幼儿带到幼儿园门前．让家长接走。这一细节上的改变，园领导是麻烦了，但家长反响很好．都赞扬幼儿园考虑得周到。

面对陌生幼儿有效应答的策略

在公开课中，教师往往面对的是陌生幼儿。对于陌生幼儿，教师除了要精心准备活动外，更要关注教学中如何消除幼儿的陌生感，与幼儿建立良好的关系，吸引幼儿积极地投入到活动之中。

巧对矛盾 有效应答

教学是一个动态的过程，课堂上发生的许多事情具有不可预见性．常常会出现这种情况．教师对问题事先预设了一种答案．幼儿给出的答案却完全相反．幼儿的答案与教师预期之间产生矛盾冲突。面对幼儿抛出的矛盾冲突．教师应该如何去发现他们的需要．提取一些关键因素．以适当的方式有效应答．提高教学的有效性呢？

从飞机飞不起来开始——情景教学法探析

情景教学就是借助场景布置、语言、音乐、多媒体等手段，以生动形象的情境激发幼儿学习的一种教学方法。

铺垫各“类”经验，把握课堂教学的点

在经验的铺垫上，一方面教师需要根据借班幼儿的年龄特点，及时调整自己的活动设计，使之更适合幼儿的已有经验。比如某教师要在大班组织一个有关换牙的活动，而当她去班级熟悉幼儿时却发现这个班的幼儿年龄偏小，很多孩子都还没有开始换牙，

“补错”

下午接送幼儿的时间，见桥桥的妈妈来接孩子，我便说到：“孩子最近喜欢回答问题，越来越能干了。”“是吗？钦钦，欧老师在夸你哟。”我一看，接话的是钦钦的家长，桥桥的家长走得太快，已经远离教室门口了。钦钦在班上年龄较小，不太喜欢回答问题，又老爱流鼻涕，不过，既然家长已经这样说了，我只好点点头，将错就错，随手拈了一个每天都会发生的事情微笑着说：“嗯，钦钦有进步了，今天还主动把地上的玩具捡起来。”钦钦看着我，挺不好意思地向家长走去。

一所农村幼儿园的深刻变化

《幼儿园教育指导纲要（试行）》正式颁布十年来，给农村学前教育带来了很深刻的影响。我园是一所农村幼儿园，在这十年里，我们深切地感受到《纲要》带来的种种变化。

化繁为简 还原经验

《漏》这个绘本，讲的其实是一个因为说话说得不准确，听者听得不完整而产生了一系列有趣的误会的故事。那个一直出现的“漏”让人一口气悬在脑门子，随着情节的发展越发一头雾水，到最后结尾处才恍然大悟，这也正是故事的精彩之处。但是对孩子来说，因为不明白什么是“漏”，可能读到最后都未必明白这个故事，就更不必说体会故事的诙谐、幽默了。那怎么做才能让幼儿理解这个故事呢？其实很简单，不管幼儿有没有乡村生活的经验，只要将“漏”字补充完整就可以了。

巧用器械，让早操活动活起来

早操活动是幼儿一日活动中的重要环节，是幼儿进行体育锻炼的一种重要形式，也是促进幼儿身心健康发展的有效途径。早操活动一般包括热身运动、队列变化、徒手操、器械操、小型器械分散活动、放松运动等几个基本环节。在这些环节中，体育器械的运用是幼儿早操活动中不可或缺的，它对增加幼儿参与早操活动的兴趣，发展幼儿的基本动作能力，都有着重要的价值和意义。因此，巧用器械能让幼儿早操活动活起来。