尝试探索 自求得之

阅读教学是语文教学的中心环节，教师在阅读教学中的作用是“主导”而不是“主体”。在培养和提高学生阅读能力的过程中，教师的主导作用是不容置疑的。在这里，我们不妨运用“尝试阅读法”进行阅读教学，由教师灌输的讲读过程变为生动的学生尝试阅读的过程，从而真正培养学生的阅读能力，发展学生的思维。

从读入手,培养学生语感,以读悟情,提高学生朗读素养

根据＂语文课程标准＂中第二部分阶段目标第二学段（3～4年级）中对于阅读的9条总要求,以及对于小学生阅读的朗读评价建议,我在小学语文的阅读教学中非常重视朗读训练,并做了许多尝试,从读入手,培养学生的语感和自学能力,提高学生的朗读素养,让学生从小打下读书的良好基础。